老师读书随笔 拥吻邂逅的“影” —读《偷影子的人》有感
莎士比亚说：有些人只拥吻影子，于是只拥有幸福的幻影。
若生命中没有了幻影，那么你还能拥吻幸福吗？
我一直想，影子之于那个瘦弱的男孩，就如梦想之于我一般。我努力追寻着梦想，而他，偷到别人的影子，然后为他们点亮光芒。
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若是，每个短章都是一段优美的旋律，那目录里是谁的灵魂跳跃在最耀眼的指端？
我想，在读书的时候，细心观察的你会发现许多特别的现象。比如《穆斯林的葬礼》那从头到尾的插叙，两条线索平行前行，直到最后的相遇；比如《平凡的世界》，围着时间端静静地流泻着，如缓缓流淌的小溪；而《偷影子的人》呢？一本小说，不是数字隔开的目录，也不是简单的标题，一个篇章，一段小序，一个楔子，六个篇章，小序柔软得让你无法呼吸。
有发自内心影子内心的呼唤：“为每一个你所偷来的影子找到点亮生命的小小光芒，为它们找到隐匿的记忆拼图，这便是我们对你的全部请托”；有打动人心弦的诉说“她凝视着我，漾出一朵微笑，并且在纸上写下：‘你偷走了我的影子，不论你在哪里，我都会一直想着你’”；有爱人相逢的美好“这就是你在我生命里的角色，我童年时的小女孩，今天蜕变成了女人，一段青梅竹马的回忆，一个时间之神没有应允的愿望”；还有那深深的感念：一个用风筝写出“我想你”的女孩啊，真让你永远都忘不了她……
目录中这些温暖的字眼，似是阳光透过了叶片，似是雨点爬上了花间，似是一缕缕春风唤醒了小河的睡眼，我们的心境蓦然变得纯净起来。这样的目录，怎会不动人心弦呢？
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每个少年的心里，都如斯纯净。
“我”，一个这样的小男孩——父亲走了，跟着母亲过日子；班里年纪最小的孩子，和班上最强壮的男生马格成了对头，喜欢班上最有魅力的女生；而他，还是转学生，走不进已经形成的一个个小团体里去。为此，他不得不遭受着马格的作弄。
他苦恼，他无助。
后来发现，他有一项特殊能力：偷别人的影子。偷马格的影子，发现他内心的孤单和苦恼；接到警卫伊凡的影子的求助，在炉子爆炸中救下了他；借助影子的力量，他能看到未来的场景。
正是这些，他赢得了班长，获取了别人的关注和喜爱。
不过，他依旧惆怅。
他明白好友吕克的志向，却发现未来的吕克并非能走向他的理想。在现实与理想中挣扎，这样的痛苦让他为之畏惧。
这是一个“天使”般的男孩，其实，就如他一样，许多的孩子也是如此。期望通过自己的努力帮助到别人，特别是亲人和朋友。而这些天使，就是我们身边的孩子们。
作为教师，用一双不戴变色眼镜的眸子观察他们，和学习无关，你会发现每个孩子的心中都有一个侠客梦，每个孩子的心中都期望为了别人付出自己的爱。
若我们教师能够“偷别人的影子”，能够走进每个孩子的世界，是否会发现截然不同的他们，从而改变我们的教育观呢？
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每个人必须用尽全力和全部的想象力来形塑别人，并丝毫不向现实低头。那么，当双方的幻想相遇……就再也没有比这更美的景象了。
我喜欢罗曼*加里的话。
若我能偷到我女儿的影子，那么我就会明白她的幻想。当我明白了她向往的世界，为她的成长竭尽全力，用自己全身心的爱塑造想象中的她。若是，长大后的她实现了理想，而我也实现了我的梦想，还有比这更幸福的事情吗？我知道，我不能，我只是一个凡人，一个生活在现实世界的人；不过，我也能，我是一位母亲，我要走进孩子的心里，知道她的想法，这是一位有爱的母亲应该能够做到的。
若我能偷到班上孩子的影子，明白他们心中的渴望。我想，我会更加尊重他们的想法，以他们能够接受的方式进行交流沟通，让他们在一种和谐积极的世界中成长，这样的他们，也会是乐观向上的吧？我们的爱不是行在了表面，而要深入孩子的心中，成为他们的朋友，他们的导师，他们的搭档。这样的教育就会塑造出更加充满温暖的孩子，这个世界也将更加美好。
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我期望，我们的梦想不要比影子跑得还快，我们的教育也不要赶着蜗牛向前冲。
动人的教育才更加成功！
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