磨刀不误砍柴工

磨刀不误砍柴工
作者：吴贤林
来源：《教育界》2011年第19期

        【摘要】新航路的开辟是人类历史上最有影响的事件之一，对学生的人文精神的培养有重要意义，然而在常规的教学中很难达到教学目标。笔者通过两次对这一教学内容的准备、教学和反思，力争达到最好的教学效果。

        【关键词】教学 反思 人文精神的培养

        新航路的开辟对世界近现代史具有深远影响，哥伦布、达伽马、麦哲伦的冒险精神以及坚信科学的态度是对学生进行人文素养教育的绝好素材。遗憾的是，以前笔者的老师怎么讲，并没有给笔者留下深刻印象，甚至记住这些史实都费了笔者九牛二虎之力。因此，本人在日后教学时，时常提醒自己一定要总结、思考，并最终解决好这一教学内容。

        第一次教学：笔者在交代了新航路的重要性后，用一个表格简单地将这些重要史实呈现出来，让学生分别以时间对照、人物对比、到达地点、产生影响等指标进行比较。当笔者看到学生在认真地看表格，拼命想记住内容时，笔者已意识到这次教学设计失败了。首先，学生不是主动地、积极地探究，而只是被动地接受；其次，本课的人文教育目标需要学生去感悟，而学生的学识水平达不到“感悟”的层面。因此，这次教学是失败的。

        第二次教学：笔者提前做足功课，先查资料，力图让教学生动起来，引入多媒体辅助教学；保留上次表格教学的长处。经过了长时间的准备，笔者认为设计妥当后，才开始教授。

        课前笔者准备了两颗熟鸡蛋，手绘了三张航海路线图以及一份表格（未填写内容）。同时调整教学心态，让自己不再紧张，而是慢慢轻松起来，并让学生事先预习授课内容。

        课上，笔者拿出两颗熟鸡蛋，微笑着对学生说：“在座的各位同学有人能将这两颗鸡蛋小头向下，大头向上竖起来吗？有没有哪位同学愿意来试一试？”同学们一愣，脸上的表情仿佛在说：这是历史课，为什么要竖鸡蛋呢？有两个同学抱着试试的心态来到讲台前，摆弄了好几次都以失败告终。笔者微笑着拿起鸡蛋小头向下一磕桌子，蛋壳碎了一点，鸡蛋却站稳了。笔者说：“什么叫创新？一言以蔽之，就是用别人想不到或做不到的方式去做好一件事。你们也不要把这个竖鸡蛋的例子看做是老师的创新。实际上，在15世纪末，一位航海家在宴会上就是这样把鸡蛋竖起来了，也正是在他的带领下人们发现了美洲新大陆。这个人叫什么名字呢？”学生们异口同声地说：“哥伦布。”“正确。”笔者让一名学生在挂好的空表中人物栏写上“哥伦布”。当学生返回时，教学屏幕上呈现出哥伦布的头像和简介，并提出“有人对哥伦布发现美洲新大陆不屑一顾，说只要是人，驾着船在大西洋上一直向西航行，也能发现美洲新大陆。这种说法对不对？”的问题。有的学生说：“对。”于是笔者进一步加以补充引导，说：“但是在未知前途的情况下，敢这么做的人就是创新，就是探险，所以意大利人哥伦布是历史的缔造者，是英雄。他能在1492年，在西班牙王室的资助下完成这一伟大的创举，他是欧洲人民的骄傲，是我们学习的榜样，我们应该向他学习。那么，学习他什么呢（引导学生思考）？现在我们再来将表格的第一栏补充完整。”出乎笔者的意料，学生们竟轻易地就将表格第一栏的内容正确地填写出来。

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