难忘九一八
课题：
人民教育出版社《中国历史》八年级上册 第四单元 中华民族的抗日战争 第十四课 难忘九一八
课型：新授课
教学模式：三三六教学模式
教具：多媒体课件
教学目标：
1. 通过本课的学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。
2.通过引导学生对教材的深入分析，培养他们运用史料分析问题的能力，进一步提高学生的综合归纳能力。
重难点
1.重点：九一八事变、西安事变。
2.难点：西安事变的和平解决及其意义。
教学方法：导学法、互助合作学习
教学过程：(3分钟 一、辅助环节
1．导入新课，板书课题：
上世纪三十年代一曲悲怆的《松花江上》唱遍了大江南北，让我们一起倾听并体味这首歌曲所表达的情感。（背景音乐）。 师：这首歌表达出了怎样的感情？
师：从什么时候开始东北人民被迫“脱离家乡”？ 师：今天我们学习第16课《难忘九一八》。 2. 出示教学目标：
大屏幕显示教学目标，提一名学生阅读明确。 3．自学指导
师：请同学们打开课本P70，认真默读课文，用8分钟的时间完成以下内容，并标记在课本上。 大屏幕显示：
1、 九一八事变发生的时间、地点、制造者、借口、经过、后果。
2、 西安事变发生的时间、地点、发动者、目的、提出的要求、结果、意义。 二、先学（8分钟）
师：下面给大家8分钟时间，以4人为一小组： 1、就自主学习的问题进行交流。
2、在自主先学的过程中你有没有存在困惑的问题，小组进行交流。 四、 后教环节（15分钟 ） 师：谁来回答第一个问题？ 生：回答自主学习的内容。 师：关于九一八事变你还有哪些存在困惑的问题。老师把同学们的意见汇总一下，共有以下几个问题：
①为什么说柳条湖事件是日本的借口？ ②为什么选择在柳条湖炸毁铁路？
③日本为什么在不到4个月的时间里就占领了东三省？
师：请同学们打开“九一八事变”并利用“九一八事变”下的相关资料来解决。 师：第一个问题，谁来说说自己的看法？说的时候要说明你的看法并说明依据。 生：答。 师：这说明日本早就有侵略中国的野心，无论是柳条湖事件还是九一八事变都是借口，是日本帝国主义发动战争的借口，其最终目的是占领中国，把中国变成其独占殖民地。
师：为什么选择在柳条湖炸毁铁路？ 生：答。 师：柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。
师：日本为什么在不到4个月的时间里就占领了东三省？ 生：答。
师：这时的蒋介石正忙着调集兵力围剿红军，面对日寇的侵略，他执行的是“攘外必先安内”的政策，所以不抵抗。正是由于蒋介石的不抵抗政策导致了东三省的沦陷，三千万东北同胞过着耻辱的亡国奴生活。
师：尽管蒋介石实行不抵抗政策，中国人民却不屈服，在正规军撤出东北之后，东北人民继续坚持进行抗日战争，中国人民的局部抗战开始了。在东北都建立了哪些抗日组织呢？ 生：答。 师：抗日义勇军是东北人民和未撤走的东北军自发组织的抗日武装，而抗日游击队则是由共产党领导的，并且逐渐成为东北抗日的主力。在东北抗日战场上，涌现了许多著名的抗日英雄，杨靖宇就是其中杰出的代表。 师：在杨靖宇身上体现出了哪些优秀的品质？ 生：答。
师：这种面对外来侵略敢于反抗不怕牺牲的爱国精神就是中华民族的民族精神。 师：哪位同学来给大家介绍一下西安事变的情况？ 学生介绍西安事变。
师：关于西安事变同学们还有哪些问题想了解呢？ 师汇总：
①张、杨为什么扣押蒋介石？ ②为什么又释放了蒋介石？
师：学生打开并利用西安事变下的相关资料，小组内交流，全班展示。
师：日寇在占领东北后，又把魔爪伸向华北。蒋介石继续实行不抵抗政策，把包括北平、天津在内的河北、察哈尔两省的大部分主权奉送给了日本。平津危急！华北危急！中华民族危急！在民族危亡之际，我们最主要的责任是——抗日。然
而，当时中国各派政治力量却表现出不同的态度。他们都有哪些具体的表现呢？ 学生回答，教师板书： 中 共： 停止内战，一致抗日
蒋介石：不抗日，要剿共
张学良、杨虎城：剿共不愿，抗日不能
师：这样国民党内部的抗战派和蒋介石之间发生了尖锐的矛盾，西安事变不可避免的发生了。
师：西安事变发生后都有哪些政治势力对此高度关注？他们的主张是什么？ 学生回答，教师板书： 英 美： 支持和平解决
日 本：挑拨中国扩大内战 国民党：（1）亲日派：置蒋死地，取而代之
（2）亲英美派：谈判解决
师：面对如此错综复杂的形势中国共产党又将采取怎样的主张呢？ 其实，当时在中共和广大红军指战员内部也产生了意见分歧。有人主张杀掉蒋介石，也有人反对，如果你是一位红军战士或者是一位中共党员，你将持什么态度呢？为什么？下面， 