记叙文中如何进行恰当的景物描写 记叙文主要是以记人叙事为主，但一篇好的记叙文少不了描写，尤其是景物的描写。人物在一定的背景下活动，就能把人写活；而事件在一定环境下展开，才能更好的表达作者的情感。记叙文的这种背景就是相关的景物描写。 一、景物描写的作用? 记叙文的景物描写不是为了写景而写景，写景的目的要明确，它直接或间接的为人物形象和文章的主题服务，因此力争精炼而优美。记叙文中景物描写的作用如下：
①交代故事发生的时间、地点、增强事件的真实性，揭示作品的时代背景。 ②借景抒情，渲染气氛，烘托人物心情，展示人物性格。 ③突出主题。
④推动故事情节发展，为下文故事情节的发展做铺垫。 二、如何进行景物描写？
写好景物，我们可以从以下四个方面入手：
（一）注意安排写景顺序。写景的顺序大体有以下两种：
1、时空顺序。景物描写类文章的常见结构形式一般或据空或顺时安排。空间顺序有由中心到四周，或由左至右、由上到下、由前至后等形式.时间顺序类的文章多为游记类文章,从到达观察的景点的时间先后不同来安排文字的组合顺序. 如《口技》一文“遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”由远及近，由少到多，由分而合的描写一家人由睡而醒的情形。
2、逻辑顺序。为了描绘某景点最突出的某一景物时，就可以安排一个先整体后局部的顺序. 例如《从百草园到三味书屋》中就有这样一段描写： "不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹,也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味……"这段描写就是用"不必说……也不必说……"先概括整体状况，再用"单是……"凸显"泥墙根一带"景物的特点的。 （二）学会调动多种感官。
描写景物，如果让多种感官参与其中，写出自己身处这一情境时的触觉、视觉、味觉、听觉等方面的感受，那么所描写的景物更为逼真，更为丰满，更为细腻，使读者如身临其境。
如《春》一文，“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。从触觉、嗅觉、听觉、视觉等多角度来描写春风和煦的特点。
又如下面《雾》这个小片段，“如果你不受拘束，随意漫步在层层薄雾之中，薄雾就会轻抚你的脸颊，凉丝丝、清爽爽的，舒服极了可当你伸手想触摸它的时候，你却怎么也无法真切地碰到它。它真是看得见摸不着啊！此时，假如你深吸一口气，你会觉得此时的空气格外清新，湿湿的，润润的，直沁心脾。置身雾海之中，有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。走着走着，你会觉得自己仿佛成了一朵白云，来到了一个仙雾缭绕的天堂，可神奇啦！“既写出自己眼中的雾，又写出在雾中的触觉及内心的感受。
这样通过多种感官的感受参与描写景物，突出了雾的特征，表现了雾的神韵，栩栩如生，使读者似乎也沉浸于雾海之中。 （三）学会情景交融。“一切景语皆情语。”景物描写应承载人的思想感情。没有思想感情的景物描写，只能呈现出景物苍白的外壳。现实生活中同样的景物，在不同心情的人的眼里会有不同的“情绪”。当人快乐高兴时，其眼中的一切景物也在欢笑；当人悲观郁闷时，其眼中的景物也在忧愁……因此，恰当的景物描写可以对刻画人物性格、抒发人物情感起着重要作用。
如同学考试成绩不理想时，可以穿插相关景物描写以烘托人物的郁闷心情
走在放学路上，我开始为今天晚上担心。我看见天上的夕阳红着脸，好像为做错了什么事而害羞；一排排樟树聋拉着脑袋，在风中无力地叹着气，似乎为遇到了烦恼事而闷闷不乐；街上不时传来小贩的吹喝声，那么嘈杂，像同学的议论，又像妈妈的唠叨，搅得人心烦……
以上的小片段插入了景物描写，不仅充实了内容，而且增强了表达的效果。把同学因考试成绩不理想而苦恼的烦乱心情渲染得淋漓尽致，读来备受感动，让人不禁对她深表同情。
（四）加入合理的想象
我们在描写景物时，如果能合理地展开想象，巧妙地多用比喻、拟人等修辞，就能使描写的景物带有人的特点，富有人的情感，使景物形象鲜活起来。这样一来，就能增强文字的表现力，使静止的景物具有感染力，从而引起读者的共鸣。
如，学生写的《菊花》这一片断。来到伯先公园菊展区，一阵香气扑鼻而来，令人陶醉。我定神一看，首先看见的是一盆“国华白创云”。它的茎粗壮挺直，叶子错落有序、层层叠叠地排列在一起。那洁白而又卷曲的花瓣，像少女刚刚打理过的美丽的卷发；那微微仰起的花盘，活像少女妩媚的笑脸，美得自然，美得清纯；远远望去，它又像一位气质脱俗的少女亭亭玉立，楚楚动人„„妈妈告诉我，这种花代表纯洁的意思，它象征着和平友好。于是我想：这么高贵而又典雅的花不如叫它“和平使者”更为恰当吧！
这段文字中，“像少女刚刚打理过的美丽的卷发”、“活像少女妩媚的笑脸”、“又像一位气质脱俗的少女亭亭玉立，楚楚动人”等句子运用了比喻等修辞方法，赋予了菊花以人的情感，生动形象地写出了“国华白创云”的姿态优美，气质高雅，表现了菊花超凡脱俗的美，字里行间流露出了葛妍靓同学对菊花的喜爱与赞美之情。
可见，恰当的修辞是使文字生动化、形象化的必要方法。写景物时为了把静态的景物写活、写传神，很有必要选用一些修辞方法。 （四）注意动静相互结合。
成功的景物描写应该是栩栩如生的。只有鲜活的景物才能给读者留下深刻的印象。
如果只写静景，景物的呈现会显得十分单调，很容易使文章呆滞，缺乏感染力。所以，在观察时特别要注意眼中的景物动起来时的状态，将景物的静态描写、动态描写有机地结合起来，这样才能使所描绘的景物形象更加丰满。
如《桑叶》中片断描写就体现了静态与动态描写的有机结合：
憩绿的桑叶很柔软，未面有些粗糙二但在这个季节它已经枯成黄色了，也不再像以前那么厚实了。仔细瞧那叶咏，从背面看多像一把把叉子微风一吹，桑叶纷纷飘落，扰如一只只黄蝴蝶在空中打着旋儿，依依不舍地离开了大树母亲，飘向大地„„叶子着地，远望金黄一片，它们也为秋天亮出了一幕独特的风景。
在描写桑叶外形时，不仅抓住了静止状态下的桑叶的形状、颜色、质感等外形特征，又注意了微风吹拂下桑叶纷纷飘落的动态美景。这样动静结合，活化了桑叶，勾勒了一幅动感的秋意图，自然而然地使读者感受到秋的气息。
动静是一对冤家，只有二者有机结合，才会展示出活灵活现的景物。
训练题目一：冬天 冬风 冬雪 （景物描写，必须能够体现你的心情，达到描写烘托人物心情的目的。） 表现心情的愉悦：
表现心情的悲伤：
示例：
表现心情的愉悦：清晨，推开门。星星点点的雪花从天簌簌落下，美丽的雪花随风飞舞，如精灵一般跳跃。独自一人踩在雪上，禁不住要吸一吸第一场雪带来的清新空气。
表现心情的悲伤：黄昏的雪，深深切切，洋洋洒洒；怒吼的狂风好像有千丝万缕的愁绪，如海水一般汹涌着，淹没着，吞噬着。独自一人走在回家的路上，不禁裹紧衣服，暖一暖心中的寒冷。
训练题目二：恰当运用修辞，调动各种感官描写春雨或夏天的雨。
示例：渐渐地，渐渐地，哗哗地下着，雨越下越大，越下越急，仿佛从天而降的瀑布，猛地向大地扑去，简直就是进攻。一阵狂风刮过，那白纱袅袅的飘过，雨点斜打着街面的积水，激起了朵朵水花。
三、如何在记叙文中合理的穿插景物描写？
环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和发展的依据。成功的景物描写，不但可以渲染气氛，而且能还让人感受到整个时代、整个环境的生活气息，感受到作者心灵深处的思想与情感。那么，如何在记叙文中穿插景物描写呢？可以有以下四种方法：
（一）连串式描写，便于展开故事情节。
在文章中，多次使用景物描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。在一篇题以《关心》为题的满分作文中就三次出现了景物描写。
开头是这样描写的： “细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。” 中间接着说：
“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”
结尾的时候，作者再次写到了景物：
“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”
同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。
（二）情景式描写，利于揭示人物的情感
把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。在写作中，真正做到了景中有情、情中有景，才会情景合一、水乳交融，所谓“情哀则哀，情乐则景乐”就是这个道理。
鲁迅小说《故乡》开头写阴晦严寒的深冬气氛、荒凉潇索，没有活气的村景，贴切地衬出了自己的悲凉心情；
又如学生习作《茵草坪上的故事》中有这样一段描写，作者不直接写内心滋生的思念之情，只说：“一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。”多了景物描写含蓄有情，与一般的景物描写就有了不同。
由于景物描写的恰当运用，于是就有了“采菊东篱下，悠然见南山”的那份高雅志趣，有了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的那分伤感悲凉。 （三）对比式描写，烘托人物性情，衬托文章主题。
环境描写，还可以将将人物在不同年代、不同情况下的不同感受，通过景物体现出来。杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死”历来为人们所传诵，这就是因为两者之间形成了强烈而鲜明的对比。
如：比较以下两组景物描写：
【夕阳亦暖心】紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。 （写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打基础，是一个情思的触发点） 【夕阳现伤情】晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一抹余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。” （通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情。） 同时夕阳不同的情景，不同的笔触，能体现人物不同的心情。
又如在《高三的烦恼》一文中，作者与“枫”初次相识于一个艳阳高照的春日，文中
写道：这是一个太阳特好的春日，柔柔的轻风、暖暖的阳光，枝头绽放的新绿，无不让人感到一种勃勃的生机，广阔的田野里也如一张浅绿的地毯，一望无垠。”
由于种种原因，后来，作者又不得不与“枫”相别，在这时，作者又用了一段景物描写，不过，已不是春日的美好景色，写出的是秋天的萧条与孤寂。文章通过春秋景物的不同，鲜明地写出了人物心境所发生的巨大变化，深刻地揭示了文章的主题。 实战演练：
1、 在文中的横线处加上表现环境恶劣的景物描写，以烘托人物沮丧的、凄楚的心情。 有生以来，我第一次受到了委屈：下午的历史课上，同桌偷偷地看课外书，当我小声地提醒他注意听讲的时候，历史老师却把我叫起来，指责我随便说话。我向老师讲明事情的真相，不料老师却阴阳怪气地说：“我真想不到你有这样这样的觉悟呀!请坐！”老师的话表明：提醒他人遵守纪律不是我这号人能做的，而且我刚才的解释似乎是在狡辩。遇到这样的老师，我知道再说什么也没有用，只能招来更多的奚落。我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整个下午都郁郁寡欢。放学后，我心情沉重的走出了校门。外面， 。回到家，我趴在床上哭了。
示例：外面，冬云压得很低很低，天阴沉沉的，空气湿冷，欲雪不雪的。 2、 在文中横线处，加上突出风雪肆虐的景物描写，以此反衬伟大的母爱。（写在空白处）
一个风雪之夜，我感冒发了高烧。妈妈焦急地给单位值班的爸爸打电话，可怎么也打不通。她想找街坊帮忙，可到了门口又回来了，她是怕打扰人家休息。昏迷中，我看见妈妈在屋里转了一会儿，就毅然的背起我，奔向医院， 。
匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停的哼哼。这时妈妈脱下大衣，裹在我的身上，又费力的将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难的跑向医院。
示例：狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头巾和外衣，抓挠着妈妈的脸。 四、记叙文中景物描写注意事项：
1、穿插景物描写，目的一定要明确。景物描写，一定要为主线服务。只有这样，写景物才有意义， 才能锦上添花。脱离中心主题，为写景而写景，不但不能为中心服务，反而显得累赘。
2、穿插景物描写的时机一定要适宜。可在文章的开头，也可在文章的结尾，还可根据具体情境随机加入。总之，要随情节展开，在叙事、表现人物的关键处和需要处进行景物描写。
3、穿插景物描写，形式一定要灵活。可以是剪短的一段话，也可以是一两句话，还可以是一两个词语。总之，景物描写在记叙文中仅仅是辅助手段，因此，做到简练，适可而止，不要过多，以免冲淡主题。 五、学生病文例析： 1、病文一：（毛病：习作中缺少适时穿插景物描写。） 舌战了一个小时，我和爸爸各不相让。爸爸就来硬的：“好哇！你的理由比我多，我
苦口婆心为了啥？还不是为你好！今后不准在摆弄那玩意，否则我就……“下半句他哽咽了回去。“我就要做航模。 