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正在进行安全检测...

发布时间：2024-03-21 20:17:09 来源：文档文库

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《找春天》教学设计
一、教材解读
《找春天》是一篇语言优美，意境丰满，充满儿童情趣和文学色彩的散文，一个“找”字贯穿全文，作者把春天比作一个害羞的姑娘，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏，意在让我们用心寻找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们是否找到春天?从哪里找到的?通过分组读等多种朗读方式指导朗读优美，从中感受春天的美，激发学生找春天的兴趣和探索能力。二、教学目标
1.借助多媒体动画演示或教师示范教会学生正确书写“冲、寻、姑、娘、吐、柳、桃、荡、杏”9个字。
2.通过“加一加、换一换，做动作”等识字方法，认识“脱、羞、掩”等14个生字。
3.通过分组读、赛读、自读等多种朗读方式朗读课文，抓住文中的感叹句和疑问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美。三、教学重难点
1.借助加一加、换一换的方法识记 8 个生字； 2.学习生字、积累词语。感受春天的到来。
3.读好感叹句和疑问句，激发学生探索找春天的热情，感受春天的美。四、教学过程
（一）音乐导入新课学习
1．师：同学们，大家好，上课之前我们一起来听一首儿歌：《春天在哪里》（学生跟唱）。
2．今天老师将带大家去——板书：找春天。 3．生齐读课题。
（二）通读课文，随文识字

1．学生自读课文，圈出生字，借助拼音自主认读。 2．教师指名分段朗读，读中顺势而导，学习生字词。
“脱、羞、姑、遮、掩 ” 带（1）第一至三自然段认读：袄、娘
、拼音反复读。用加一加，换一换、结合生活，动作等方法识记，“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏" 个别读、齐读，再回到课文中，通过朗读第三自然段加以巩固。
（2）第四至七自然段认读：“探、吐、嫩、符、解”小老师教读，加拼音读，“探出头、嫩芽、音符、解冻”通过动作，图片等帮助理解。
（3）第八自然段认识：“触、柳、荡、杜、鹃、桃、杏”，带拼音读，组词。“杜鹃”，出示杜鹃鸟的图片，简单的介绍杜鹃。 3．回归课文，在学文中强化识字。（四）教师指导书写 1．打气球游戏巩固识字。
2．再次认识：冲寻姑娘吐柳荡桃杏 3．集中指导书写“寻、娘、柳”三个字。（1）让学生先观察每个字在田字格中的位置：（2）说说怎么写好这三个字。
（3）学生观察教师范写，规范笔顺、笔画。（4）学生练写。（五）反复读寻找春天
1．教师引读第1自然段，示范两个感叹号的读法。
2．指名读第2自然段，指导重读“脱掉、冲出、奔向”三个动词，体会句子表达出的孩子们无比急切、激动、兴奋的心情。 3．学生朗读课文，勾画疑问句：

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f8077217970590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed484.html