说明文阅读答题技巧精编
1、文章的说明对象是什么？
看题目 抓首括句和中心句
2、文章说明事物的主要特征是什么？
首先，看标题，特别是标题的修饰、限制成分。
其次，抓住文段中的层次和段落，从每段（或每层）中抓住中心句或关键词语加以整理。一般情况下，文章的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段的最后一句）往往说明了对象的特点。
另外，也有的在过渡的句子中有具体的概括，一般用“不但，而且”这样表递进关系的句子。
3、概括介绍文段说明的内容、理清选文思路。
①重点看开头和结尾，找中心句和关键句；当然，对于非“总分”式的文段，要逐段提取、分析、综合，再作概括。
②信息要从文中去提取、归纳。
③概括段意和提取信息大概有三种形式：概括类、定义类、表格类。
4、给文章拟合适的标题或谈谈标题的好处作用。
通读全文，明确说明对象以及对象的性质、功能、状态，有时还可以联系中心句和关键词，还可以结合文段的开头和结尾中的关键词句进行分析，在概括出说明的内容或中心。
作为标题，一般都是点明说明对象，表明说明对象的特征或功用，有些标题还以形象的说法起到吸引读者的作用。
5、判断说明文类型。
说明文的分类：从说明对象的角度分为事物说明文、事理说明文。从说明文语言特征分为平实说明文、生动说明文。
比如说明具体事物的，就是事物说明文，如《绿色蝈蝈》等；说明抽象事理的，就是事理说明文，如《看云识天气》等。
6、说明方法及作用：
（1）举例子：通过举… …的例子，通俗易懂、有说服力地说明了… …（或具体真切地说明了… …事物的… …特征。）
（2）分类别：分门别类、条理清楚地说明了… …事物的… …特征。即对事物的特征（或事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。
（3）打比方：把… …比作… …，生动形象地说明了事物的… …特点，使说明更有说服力。
（4）列数字：准确、科学、有说服力地说明了… …事物的… …特点，是说明更有说服力。
（5）作比较：把… …和… …比较，突出强调了… …的… …特点（地位、影响等）。
（6）下定义：用简洁的语言对说明的对象（或科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（或事理）。即：准确、科学、简明地揭示了… …的本质特征。
（7）列图表：直观形象、一目了然地说明了… …事物的… …特点。
（8）摹状貌：对事物的特征或事理加以形象的描绘，使说明更具体、生动、形象。即：对… …进行描摹，生动形象地说明了… …。
（9）作诠释：对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。即：详细具体地揭示了… …。
（10）引用说明：引用说明有以下几种形式：
引用具体的事例：（作用同举例子）引用 的例子，通俗易懂、有说服力地说明了 。
引用具体的数据：（作用同列数字）引用 的数据，准确、科学、有说服力地说明了
。
引用名言、格言、谚语：引用 ，有说服力的说明了 。
引用神话传说、新文报道、谜语、轶事趣闻等：引用 ，增强了说明的趣味性。
如果引用说明文在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
给说明对象下定义：
常用判断句“**是**”的句式、即A是（特征）B。
7、文章是从哪几个方面介绍说明对象的？或这篇说明文的结构是怎样的？
首先要对每一段的内容进行了解，并能对其进行归纳和概括。
8、找出说明对象、概括说明对象的特征和说明内容。
①找准说明对象：一、看题目；二、抓首括句和中心句。
②概括说明对象的特征：一、看标题及标题中的限制、修饰成分；二、抓住段落层次，从中心句抓住关键词加以整理。
③概括说明内容：概括前要重点看开头和结尾，找中心句和关键句，当然，对于非“总分”式的文段，要逐段提取、分析、综合在概括。
9、这篇文章或文段的说明对象是什么？
事物说明文一般标题就是说明对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
10、文章中段与段之间能否互换（是否矛盾）？为什么？
答案是从内容和角度这两个方面思考，就能说出是否矛盾了。
原文采用由… …到… …的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。或调换后与人们认识事物的（由浅入深，由表及里、由现象到本质）顺序不一致，如果文章用了逻辑顺序，答题时不要笼统地说用了逻辑顺序，而是应该指出用了逻辑顺序中对哪一种。总分关系中分说部分与文章使用了什么样的说明顺序？有何作用？
11、某段的结构特点是什么？
从开头、中间、结尾三个方面分析
12、某一段落在全文中的作用是什么？
在首段——总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……。文章中间——承上启下、引起下文；文章末尾——总结全文、点明中心，深化主旨、首尾呼应、篇末点题。
A、总领全（下）文，引出下文；B、总结上（全）文；C、承上启下（过渡）。
（7）能否删去某段？
不能调换（删掉），原文采用由… …到… …的顺序介绍事物，调换（删掉）后不合逻辑。
13、文章使用了什么样的说明顺序？有何作用？
本文使用了… …的说明顺序对… …加以说明，使说明更具有条理性，便于读者理解。（第一个空处应填具体的说明顺序，第二个空处应填具体的事物名称或说明的事理。如果是事理说明文，又不能准确表达，可用“事理”，“科学事理”等模糊的语言表达）。一般来讲，事物说明文常用时间顺序和空间顺序，而事理说明文则常用逻辑顺序。
14、画线句子有何作用？
①划线句子是一段文字的中心句
概括说明了 语言简洁明快，在结构上总领全段。
②划线句子是过渡句
画线句子的作用是（承上、启下、承上启下），上承 ，下引 ，使文章结构严谨。
③画线句子是一种或几种说明方法的运用部分
这句话运用了 种说明方法，说明了 这一突出特点，说明过程（效果）生动、具体，增强了说服力，同时把复杂的内容说明得条理清晰，层次井然。
④划线句子是全文的说明目的
划线句子的作用是：总结全文，点明文章的写作目的（写作意图），倡导大家 。
15、给文段补充一个过渡句。
主要是结合上下段的内容来考虑，方法是抓住上下段说明的内容，如主要是引出下文，即以设问句的形式提出：“为什么会（要）… …呢？”如是承上启下，则要把上下语段的内容用一句话串联起来。
16、下列句中加点的词有什么作用（好在哪里）？为什么？
加点词体现了说明文语言的准确性（生动性）的特点，准确（或生动、形象）地说明了事物… …的… …特征（或事理），能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
17、加点的词语能否换成另一个词？为什么？
不能，加点词体现了说明文语言的准确性（生动性）的特点+二者的区别+“与客观事实不符合”“太绝对了”之类的表述。
18、限制性词语能否删去？
不能，加点词体现了说明文语言的准确性（生动性）的特点，生动地说明了… …，能够激发读者的兴趣：
若删去就没有这种效果，原来… …的意思就变成了… …的意思了，显得太绝对了；
删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合；
用了**一词，准确地说明了… …，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
19、文中画线句的表达效果。
划线句体现了说明文说明语言的准确性（周密性、科学性）特点，准确（生动形象、简明平实）地说明了事物“… …”的特征（事理）。
20、找出体现语言准确性（生动性）的词语并分析该词语的表达作用。如：请举例分析本文语言的准确性（生动性）
这篇文章充分体现了语文准确（生动形象、简明平实）的特点，如“… …”一句体现了说明文说明语言的准确性（周密性、科学性）特点，准确（生动形象、简明平实）地说明了事物“… …”的特征（事理）。
21、“这些”“这种”等的代词的指代内容。
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。要注意有时可能不是整句话，而是其中的一部分。有时则需要对应该词的含义范围等，从上文筛选信息，进行整理概括。
22、某个事例或名言说明了事物的什么特点或某事理？
答案就是事理或名言开始前的一句表明观点的话。
23、说明文写法分析。
（1）、结合说明方法谈
模式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）
（2）、结合修辞手法谈
模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。
（3）、结合表达方式谈
模式：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象（充满感情）。
附加：判断关联词语的作用或选用关联词
（1）并列复句：各分句平等地排列在一起，分别说明或描写几件事情、几种情况或同一事物的几个方面。
常用的关联词语：也（又、即）… …又… …、一方面… …一方面… …、
不是… …而是… …等。
例如：我们写对联不是装文雅，而是学知识。
对后进学生，我们既要严格要求，又要耐心帮助。
（2）承接复句：各分句间按时间顺序说出连续发生的动作或事件。
常用的关联词语：又、便、于是等。
例如：穿过一个干涸的砂石河，又爬上一面土坡，就看见了哪个村子。
过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
（3）选择复句：两个或两个以上的分句分别说出几件事情，表示要在这几件事情中选择一件。
常用的关联词语：或者… …或者… …、是… …还是… …、不是… …就是… …、
要么… …要么… …、宁可… …也（决）不… …、与其… …不如… …等。
例如：通宝，你是卖茧子呢，还是自家做丝？
宁可站着死，决不跪着生！
（4）递进复句：后一分句比前一分句有进一层的意思。
常用的关联词语：不但（不仅、不光）… …而且（还、并）… …。或只在后一分句用“而且”“并且”“更”等，有时还用“不但… …反而… …”表示。含有反诘语气的递进关系，还常有“尚且… …何况… …”来表示。
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