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《孙权劝学》教案
《孙权劝学》教案
发布时间:2024-03-16 21:49:51 来源:
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《孙权劝学》教案
教学过程
一、导入
1
、语文学习重在积累和运用,庄子说:“吾生也有涯,而知也无涯”,意思是生
命有限,学海无涯。而智出学海,希望大家能持之以恒,养成良好的学习习惯,不
断地丰富我们的语言宝库,
攀登学习的高峰,
畅游知识的海洋。
“书山有路勤为径,
学海无涯苦作舟”告诉我们学习需“勤奋”的真理。其实“学习”是一个永恒的话
题。今天,我们一起学习一篇有关“学习”这个话题的文言文。
(板书)孙权劝
学
2
、简介《资治通鉴》及作者司马光
(
1
)司马光,字君实,世称涑水先生,北宋政治家、史学家,著有《司马文正公
集》。
(
2
)《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共
一千三百六十二年的史事,
“鉴前世之兴衰,考当世之得失。”为统治者治国提供
历史经验和教训的。
二、整体感知
1
、听配乐范读,整体感知全文。
听完范读后,全班有感情地自由朗读课文。
2
、对着课文注释和工具书来理解课文,不明白的地方相互讨论研究,自读理清课
文情节。
◆在翻译文言文时,我们不要求字字句句直译,可以采用意译的方法来完成,即:
翻译出文章的大意就可以了。
本文主要讲了吕蒙在孙权的劝说下
“乃始就学”,
后
其才略突飞猛进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
◆以“提问”形式,落实文言实词、虚词和重点语句的大意。
(板书重要字词,疏
导理解)
请位同学复述故事大概内容
(板书)
孙权
劝学
吕蒙
就学
鲁肃
叹学
3
、全班有感情地齐读课文,再一次理清课文。
4
、把本文改编为课本剧,请四位同学上台表演。(课前已做好准备)
三、课文研析
※根据“自学导题”,以讨论方式自学课文。
(
1
)孙权为什么要劝说吕蒙学习?
(卿今当涂掌事,不可不学)
(
2
)孙权是怎样对吕蒙进行劝学?
(
3
)本文是怎样证明吕蒙学有成就的?采用了什么手法来证明?(通过吕蒙与鲁
肃的“议论”来表现)
(侧面描写)
(
4
)试分析课文人物形象。(孙权—关心部下、耐心规劝,吕蒙—虚心接受听取
别人的意见)
(
5
)这则历史故事有什么深刻意义?(通过这则故事可以告诉我们开卷有益,学
习对健全人格的重要性。)
四
、
扩展训练
※在课堂练习本上解释“吴下阿蒙”
“刮目相待”并造句。
“吴下阿蒙”
原指三国时期吴国大将吕蒙。
意思是说人没有学问的意思。
现在多用
在他人有了转变方面,
凡学识大进,
或地位从低下而攀高了,
以及穷困而至富有了,
都可以用此语。
“刮目相待”
意思是用新的眼光来看待。
表示不要用老眼光看待别人,
要估计到别
人的进步。
吴下阿蒙:转眼十年过去了,他进步很大,已不再是当年的吴下阿蒙了。
刮目相看:改革开放以来,我国经济迅速发展,
综合国力不断提高,
令那些过去对
中国有成见的人也不得不刮目相看。
两个成语在一个句中造句:
当他站在我面前的时候我大吃一惊,
果然是士别三日刮
目相看,现在的他已非昔日的吴下阿蒙。
五、总结
大家这一节课一定有许多收获,无论是课堂表现、
问题回答,还是课文学习,大家
谈得非常好。本文通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙最终由“吴下阿蒙”变得令人“刮
目相待”的故事,告诉我们“读书有益”的道理。学习本文后,让我们明白了一个
道理:书,是人类进步的阶梯。书,是全世界的营养品。希望同学们多读书,读好
书,让好书伴大家健康快乐的成长。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f92c572aa21614791711284f.html
《《孙权劝学》教案.doc》
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