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草 赋得古原草送别白居易经典诗词赏析-
草 赋得古原草送别白居易经典诗词赏析-
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草
/
赋得古原草送别
唐代
:
白居易
离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
译文
原野上长满茂盛的青草,每年秋冬枯黄春来草色浓。
野火无法烧尽满地的野草,春风吹来大地又是绿茸茸。
远处芬芳的野草遮没了古道,阳光照耀下碧绿连荒城。
今天我又来送别老朋友,连繁茂的草儿也满怀离别之情。
注释
赋得:借古人
诗
句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋
得”二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举
考试时命题作诗的一种方式,称为
"
赋得体
"
。
离离:青草茂盛的样子。
一岁一枯荣:
枯,
枯萎。
荣,
茂盛。
野草每年都会茂盛一次,
枯萎一次。
远芳侵古道:芳,指野草那浓郁的香气。远芳:草香远播。
侵,侵占,长满。远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。
晴翠:草原明丽翠绿。
王孙:本指贵族后代,此指远方的友人。
萋萋:形容草木长得茂盛的样子。
创作背景
《赋得古原草送别》作于唐德宗贞元三年(公元
788
年)
,
作者当时只有十六岁。
此
诗
是应考习作,
按科考规矩,
凡限定的诗题,题目前必须加“赋得”二字,作法与咏物诗
相似。
赏析
这是一首应考习作,相传
白居易
十六岁时作。按科举考
试规定,凡指定的试题,题目前须加“赋得”二字,作法与
咏物相类似。
《赋得古原草送别》即是通过对古原上野草的
描绘,抒发送别友人时的依依惜别之情。
诗
的首句“离离原上草”,紧紧扣住题目“古原草”三
字,并用叠字“离离”描写春草的茂盛。第二句“一岁一枯
荣”,进而写出原上野草秋枯春荣,岁岁循环,生生不已的
规律。第三、四句“野火烧不尽,春风吹又生”,一句写
“枯”,一句写“荣”,是“枯荣”二字意思的发挥。不管
烈火怎样无情地焚烧,
只要春风一吹,
又是遍地青青的野草,
极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。第五、六句“远
芳侵古道,
晴翠接荒城”,
用“侵”和“接”刻画春草蔓延,
绿野广阔的景象,“古道”“荒城”又点出友人即将经历的
处所。最后两句“又送王孙去,萋萋满别情”,点明送别的
本意。用绵绵不尽的萋萋春草比喻充塞胸臆、弥漫原野的惜
别之情,真正达到了情景交融,韵味无穷。
此二句不但写出“原上草”的性格,而且写出一种从烈
火中再生的理想的典型,一句写枯,一句写荣,“烧不尽”
与“吹又生”是何等唱叹有味,对仗亦工致天然,故卓绝千
古。而刘句命意虽似,而韵味不足,远不如白句为人乐道。
如果说这两句是承“古原草”而重在写“草”,那么五、
六句则继续写“古原草”而将重点落到“古原”,以引出
“送别”题意,故是一转。上一联用流水对,妙在自然;而
此联为的对,
妙在精工,
颇觉变化有致。
“远芳”、
“睛翠”
都写草,而比“原上草”意象更具体、生动。芳曰“远”,
古原上清香弥漫可嗅;翠曰“晴”,则绿草沐浴着阳光,秀
色如见。“侵”、“接”二字继“又生”,更写出一种蔓延
扩展之势,再一次突出那生存竞争之强者野草的形象。“古
道”、“荒城”则扣题面“古原”极切。虽然道古城荒,青
草的滋生却使古原恢复了青春。比较“乱蛬鸣古堑,残日照
荒台”僧古怀《原上秋草》的秋原,就显得生气勃勃。
作者并非为写“古原”而写古原,同时又安排一个送别
的典型环境:大地春回,芳草芊芊的古原景象如此迷人,而
送别在这样的背景上发生,该是多么令人惆怅,同时又是多
么富于诗意呵。
“王孙”二字借自楚辞成句,
泛指行者。
“王
孙游兮不归,春草生兮萋萋”说的是看见萋萋芳草而怀思行
游未归的人。而这里却变其意而用之,写的是看见萋萋芳草
而增送别的愁情,
似乎每一片草叶都饱含别情,
那真是:
“离
恨恰如春草,更行更远还生”(
李煜
《清平乐》
)
。这是多么
意味深长的结尾啊!诗到此点明“送别”,结清题意,关合
全篇,
“古原”、
“草”、
“送别”打成一片,
意境极浑成。
唐人的咏物诗,往往仅在最后一句才能见到作者的本意。
白居易一向提倡作诗要通俗易懂,但也不反对用隐喻的办法。
《古原草》这首诗题目标有“送别”二字,很显然是一首送
别友人的诗篇。而通篇几乎都在写草,实是借草取喻,以草
木之茂盛显示友人之间依依惜别时的绵绵情谊。情深意切,
所喻尤为巧妙,不愧为、白居易的成名作。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f9661198f02d2af90242a8956bec0975f565a47e.html
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