科学教育活动：乌鸦喝水
设计意图：
《乌鸦喝水》是一个童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了到处找水喝，遇到一个瓶子，但是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到里面的水。但是它看到旁边有许多小石子，乌鸦就把小石子一个一个衔进瓶子里，然后瓶子里的水就慢慢升高了，乌鸦就喝到水了。这是一个耳熟能详的故事，大家也都知道其中的道理。乌鸦之所以喝到水是因为它往瓶子里加了石子使水位升高的缘故。但是却很少有人去实验，如果瓶子里的水量太少，那么即使加入石子，乌鸦也是喝不到水的。为了让孩子们了解这个故事，并通过实验操作发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量、石子的大小、数量都有关系，针对大班孩子的认知水平，所以设计了这一科学活动。
活动目标：
1、了解故事内容，通过故事懂得其中的道理。
2、初步感知瓶子里水位高低的变化与瓶中水的多少和石子的大小、石子的数量都是有关系的。
3、乐于通过实验操作，验证寓言故事的结果，从中了解更多的知识，并体验合作实验的乐趣。
活动准备：
1、《乌鸦喝水》故事视频。
2、乌鸦ppt图片。
3、实验用的瓶子若干、充足的水、大石子、小石子若干。
4、盛放石子用的空橡皮泥盒若干。
活动过程：
1、师生谈话导入课题。
（1）教师给幼儿猜谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。（打一种鸟）教师引导幼儿猜出谜底：乌鸦。
（2）教师提问：“你们对乌鸦了解吗？小乌鸦天天都去捉虫给妈妈吃，它是传统公认的最孝顺自己父母的鸟。”出示乌鸦图片，让幼儿观察乌鸦的特点。“乌鸦长得并不美，但是它有一个美好的心灵，我们学过乌鸦爱妈妈的歌曲，知道它懂得孝敬自己的妈妈。你想知道乌鸦还有什么优点吗？我们一起看一看下面这个故事就知道了。”
2、和幼儿一起观看《乌鸦喝水》的视频导入活动。
3、师幼观看前半段视频，师幼一起猜想乌鸦是怎样喝到水的。
先观看视频的前半段(乌鸦口渴了，飞了好久终于找到一个装有半瓶水的瓶子)，教师提出问题：“乌鸦找到水了，可是它却喝不到里面的水，小朋友，你们猜一猜小乌鸦最后喝到水了吗？你感觉它是怎样喝到水的？” 让幼儿大胆讲出自己的想法。
4、继续观看视频直至结束，让幼儿知道乌鸦是通过向瓶子里加入石子才喝到水的。
提出问题：为什么往瓶子里加入石子乌鸦就能喝到水呢？原来往有水的瓶子里放进石头，石头占了水的位置，水只好往上挤，所以瓶子里的水就会升高，乌鸦就喝到水了。从而引导幼儿说出乌鸦的另一个优点就是聪明、遇到问题肯动脑筋。
5、教师续编故事引导幼儿操作实验一。
故事：过了几天，乌鸦外出为妈妈找食物，阳光照得它很热又十分口渴，于是它又到处找水喝。这次它运气还真不错，居然又找到一瓶水，还找到了许多小石子，唯一不同的是，这次瓶子里的水比第一次少了许多。小乌鸦说：“我飞的比较累了，没有力气将石子一个个衔入瓶子里了，我想让小朋友们帮助我将石子放入瓶子里可以吗？”然后导入实验。
实验一：将幼儿分成人数相等的几组，然后分给每组一个瓶子，并且瓶子中放有很少的水，让幼儿将石子慢慢放入瓶子中，直到石子装满瓶子后，观察结果。瓶子里的水是不是到瓶口了？为什么？
幼儿交流操作经验：先让幼儿说出自己的实验结果：乌鸦能喝到水吗？为什么？是不是向有水的瓶子中加入石子就一定能喝到水？
教师小结：假如瓶子里水很少的话，就是放入再多的石子也是没用的，乌鸦也喝不到水。这是因为瓶子里水位的高低与水的多少是有关系的。
6、教师以游戏比赛来调动幼儿兴趣，导入实验二。
实验二：提出让幼儿比赛投放石子，看谁先让瓶子里的水位变高，水涨到瓶口。教师在每组选一名幼儿让他们比赛。让他们分别向同样水位的瓶子中投放石子，但是给他们的石子不一样，几组是大一些的石子，一组是小的石子。要求幼儿往瓶子里放入石子时，点清石子的数量。
师幼交流：比赛完毕后教师和幼儿一起观察，为什么同样多的水，但是最后完成的速度却不一样？为什么有的用的石子少，有的用的石子很多？这样的结果说明什么问题？
教师小结：向相同的水瓶中加入大小不同的石子，待到水满时，使用的石子的数量是不同的。石子大，使用的数量就少，投放的次数就少，所以速度快一些；石子小，使用的数量就多，投放的次数就多，速度相对慢点。这说明水位的高低变化与石子的大小、数量都有密切的关系。
7、通过这个故事我们懂得了什么道理？
这个故事告诉我们遇到困难时不能退缩，要像小乌鸦那样动脑筋想办法解决问题。
活动结束：
如果小乌鸦旁边没有石子，它该怎么办？我们可以用什么办法帮助它？（沙子、树枝、粮食类）教师组织幼儿讨论，然后让幼儿到室外寻找可以利用的东西，作为活动的延伸部分，将材料准备好，在下节课一一进行实验，看看到底哪一种材料还能让瓶子里的水位升高。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f985b08182eb6294dd88d0d233d4b14e85243ebb.html
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