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发布时间:2023-11-29 00:40:40 来源:
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《爱我中华》音乐教学设计
《爱我中华》音乐教学设计
一、设计理念:
音乐是积聚灵感、促发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育
的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素质,
而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜力方面有着十分重
要的作用,基于以上认识,我设计了本节课。
二、教材分析:
《爱我中华》这首歌在本单元中起着总结全单元的作用,它体现
了“弘扬民族音乐的教育理念”,《爱我中华》是一首集我国南北
地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成歌曲,四四拍,曲式
结构为三段式,全曲旋律流畅,变化丰富,有张有弛,一气呵成,
营造了热情奔放的情绪。
三、教学目标:
包括了我对学生音乐技能技巧的训练,能力的培养以及品德的教
育。
1
、通过学习,使学生们能用热情自豪的情感演唱歌曲,感受歌
曲的欢快情趣和喜悦心情。
2
、从民族音乐出发,让学生进一步了解民族生活、民族文化,
培养学生热爱民族音乐的情感,从中渗透对学生心灵美、行为美的
品质教育。
四、重点、难点
重点:能用热情欢快的声音演唱《爱我中华》
难点:计划使百分之八十以上的学生准确掌握多变的节奏,及时
呼吸,吐字清晰。
五、教法、学法
自主探究法:引导学生通过知识抢答等活动形式获取知识,以学
生为主题,使学生的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自学
能力、思维能力、活动组织能力。
六、教学流程
现代音乐课程标准力求体现,深化教育改革,全面推进素质教育
的基本精神,体现以音乐审美体验为核心,本课的教学过程是由导
入新课、学习歌曲、知识讲解、拓展延伸四个部分组成。
1
、首先我用知识抢答导入新课,并对学生的回答给予鼓励和表
扬,以此让学生了解我们祖国是一个历史悠久、文化灿烂、民族众
多的国家,有
56
个民族,这
56
个民族由于生活地区环境等不同,
因此他们的风土人情、风俗习惯、歌舞音乐也不相同,以此切入课
题。
2
、学习歌曲,先用聆听法让学生欣赏全曲,欣赏是因为只有让
学生在聆听中去体验、感悟音乐才能使学生获得更多的感性认识和
审美经验,学生在欣赏的同时带着不同层次的问题:(
1
)这首歌运
用了什么样的演唱形式?(
2
)这首歌曲的
.
情绪如何?接下来是教
授歌曲,在聆听的基础上来教授,我弹琴协助,这样就增强了学生
自主发现和解决问题的能力,增强了学生的兴趣和信心,在学生完
整演唱之前提出演唱歌曲的要求:热情、自豪、欢快的。
3
、知识讲解:
4
、拓展延伸:通过简单介绍不同民族的歌舞,让学生了解个民
族的生活习俗和民族文化,目的在于激发他们继续探究更深更多的
民族音乐和民族文化的兴趣,从而产生深厚的爱国主义情感。
最后给学生留的课外作业是让学生为这首歌重新创编歌词,引导
学生从爱祖国的情感联系发展到爱家乡、爱学校、爱班级,这就再
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f9de49e99d3143323968011ca300a6c30c22f19f.html
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