同学们，在上课前啊，老师想问大家一个问题，我们总是说渴望过上天堂般幸福的生活，那在你们看来天堂应该是什么样的，天堂（板书）哦，你们说自由的、快乐的、祥和的，祥和这个词用的好，那这是我们人类想象和向往的天堂的样子，那鸟的天堂是什么样的呢，鸟的（板书），你们的眼神充满了疑惑，别着急，今天啊我们就跟随巴金老爷爷，看看巴金老爷爷笔下鸟的天堂是什么样子的。
好请同学们打开课本自由朗读一遍课文，在读的过程中，读准字音、读通句子，把你不认识的生字词标注出来，借用工具书查阅清楚，对于你不理解的字词可以跟你的同桌进行一个讨论，待会啊，老师要检查，同时请同学们再思考一个问题，这篇文章主要写了什么，好开始吧。
同学们都坐端正了，那看来问题都已经解决好了，刚才老师巡视了一下，大家可真是不动笔墨不读书啊，在阅读的过程中真的是做到了眼到、口到、手到，这可真是个阅读的好习惯，好，请同学们抬头来看
谁来给大家说一说这篇文章讲了什么，
文中的我和朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻，以及对大榕树美丽的惊叹。
你概括文章的能力越来越强了，好请坐，
我们这篇文章比较长，总共15段，每个人读三段，我找五位同学来读一下，在他们读的过程中，大家要认真听，
大家说他们读的怎么样，对啦，声音洪亮，字正腔圆，感情拿捏的也是十分到位。
老师来问大家一个问题，我们本课的主角是谁啊，对是鸟，那文中还有描写其它事物吗？对还写了一颗大榕树，那文中大榕树和鸟谁先出场，大榕树，那这棵大榕树什么特点呢？文中的我见到这棵大榕树最直接最真实的感受是什么呢？给大家几分钟的时间来找一找，找的过程中啊，你可以圈点勾画出来，也可以列一个提纲，好开始吧。好，时间到，谁先来回答第一个问题，大榕树什么特点，你的小手举得最高了，你来，你说大榕树最大的特点是大，你是怎么知道的呢，哦，你说因为当时文中的我和我的朋友都认错了，你能把文中的原话给大家读一读吗，找的非常准确，因为榕树太大了，以至于作者和他的朋友都认错了，好，第二个问题，我见到这棵树最直接最真实的感受是什么，啊，这么多人举手，那我们一起说：这美丽的南国的树，作者为什么会发出这样的感慨呢，你来把描写大榕树的这一段给大家读一读，大家找的非常好，那你们觉得这棵大榕树怎么样，又高大又美，那文中哪些段落是描写大榕树的呢，对5/6/7/8 这四段，那我们就一起带着对大榕树的赞美之情齐读这四段吧，
好了，同学们，快乐的时光总是短暂的，我们这节课已经接近尾声了，我们这节课学习了本课所有的生字词以及初步感受了榕树的特点，课下请同学们以小组为单位，按照我们学习前几段的方式，自学文章的后半部分，找出我和朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻，下节课，老师请各小组的代表汇报你们的学习情况，好，下课
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