首页 > 《兰亭集序》教学设计方案

《兰亭集序》教学设计方案

发布时间：2023-03-08 07:51:43 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

《兰亭集序》教学设计方案
一、教学目标设计
1．认知目标：在理解的基础上诵读全文。
2．能力目标：分析作者写景抒情的特点。
3．情感目标：怎样正确看待作者的生死观。
二、教学内容及重点、难点分析
[教学内容]
本文虽是一篇书序，却“以抒情笔调出之，淋漓满纸，美不胜收；加以文笔洗练，自然有致，更足以发人深思。”因此本文值得精读。上课时引导学生在计算机上做相应的预习检测，认读文中一些难字，掌握重点词语、句子的翻译。欣赏名帖，了解序、跋的知识。详细了解作者的资料、写作背景。参读诵读提示，根据文章赏析，理清文章思路，理解文章内容，美读、诵读全文。在此基础上分析作者写景抒情的写作技巧，把握文章的写作特点。通过学习，让学生形成正确的生死关。有兴趣的同学还可以通过阅读网上的相关资料开展拓展阅读和研究性学习活动。
[教学重点]在理解的基础上诵读，在诵读的基础上鉴赏。

教学重点确立的依据：1、教材上说明本单元的教学要求是“要了解课文的思想内容，掌握有关文言词语和句式。要重视朗读和背诵。”

2、本文是一篇不可多得的美文，通过鉴赏可以提高学生对文言文的兴趣，培养他们的审美能力，迁移现代文阅读鉴赏的能力到文言文中来。
[教学难点]如何正确看待作者的生死观。
文章是写美景的，作者为何产生人生易逝的感慨？作者思想是消极的还是积极的？为什么会有这样的思想特点？我们该有怎样的生命价值观？这些问题都需要学生借助网络环境查阅资料后深入思考、讨论，并要结合社会实际来理解。
三、教学对象分析
（1）学习对象的预备技能分析。
美国心理学家奥苏伯尔说：“影响学习的最重要的因素是学生已知的内容。”学生在学习文言文《兰亭集序》时已具备的知识技能（起点能力）和这些知识技能对实现教学目标（终点能力）的帮助。
（2）学习对象的学习态度分析。
态度是比较稳定的，能够持续一定的时间而不改变。如果学生对学习材料持赞同观点，产生学习动机，他们就会带着兴趣积极主动地去学。本文出自大书法家王羲之之手，有优

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f9f4e1c9ce1755270722192e453610661ed95a86.html