10、论语十则教案

发布时间：2010-04-02 21:14:17 来源：文档文库

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论语十则

学习目标:
①掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文.
②理解课文思想内容,能流畅地朗读,背诵课文. ③积累成语,格言,警句.
学习重点:
理解课文思想内容,能流畅地朗读,
○课前准备
① 搜集资料:了解孔子及其儒家学说的概况;了解《论语》的主要内容;搜集最能表现松柏品性的诗句. ② 查阅工具书,疏通文意,把握全文梗概.
第一课时
导入新课:
同学们,中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极宝贵的文化遗产,《论语》就是其中的一部辉煌的巨著,它是中华民族优秀的文化遗产,对我国的几千年的封建政治,思想和文化产生了巨大的影响.即使在今天,它依旧光芒四射,熠熠生辉.现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十则》.
交流探究
交流有关孔子,《论语》的知识
①学生在四人小组内交流.
②班上交流:每个知识点由一个同学介绍,其他同学作必要的修正,补充.
③师生交流:教师用多媒体展示自己搜集整理的资料.
孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人,是我国历史上伟大的思想家,教育家,儒家学派的创始人,被尊称为"大成至圣".他对我国古代文化的整理,研究和传播,他的思想和学说,为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献,联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一.
《论语》是"语言的论纂",也就是语录的意思,是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一.体例主要是语录体,对话体,叙事体.内容上以教育为主,包括哲学,历史,政治,经济,艺术,宗教等方面.从中可以看出许多当时社会的政治生活情况,看出孔子和他的弟子们的人格修养,治学态度和处世方法.
整体感知
学生自读课文,思考本文内容主要包括哪三个方面.
学生交流后,教师概述:本文主要包括学习态度,个人修养以及儒家核心思想三个方面的内容,前五则着重谈学习,后五则着重谈修养做人.(有的地方内容上有交叉,教师应该在分析中给学生讲明.) 8,10两则主要阐述了儒家思想体系的核心内容.
合作探究
课文前五则
①初读课文,扫除语言障碍
a.多媒体展示下列词句,先让同学读,其他同学评价,最后教师再打出正确读音.
人不知而不愠(yùn) 学而不思则罔(wǎng)
思而不学则殆(dài) 不亦说(yuè邑)乎
三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎
诲女(rǔ)知之乎不知为(wéi)不知是知(zhì)也
b.学生朗读课文,教师小结朗读文言文要注意的问题,并用多媒体展示:
◆结合具体语言环境,读准字音.
◆处理好停顿和语速,语调.
c.质疑交流:根据对课文字词句的理解,学习小组互相质疑,提问组有权指定某组或某同学回答.
对个别词句的理解,教师要加以点拨,并加以提炼,补充.
探究的词句摘要:
朋, 三 ," 温故而知新, 可以为师矣." 吾日三省吾身 ,为人谋而不忠乎.
②精读课文,探究课文思想内涵.
a.学生自主阅读.
教师要求学生思考:课文在学习态度上强调什么学习方法上又强调什么
学生交流后,教师概述:学习态度强调要谦虚,学习方法强调独立思考与复习.
教师再要求学生思考:哪些语句强调谦虚,哪些语句是强调独立思考与复习,并分别说明理由.
谦虚:知之为知之,不知为不知,是知也.
独立思考,复习:学而不思则罔;温故而知新;传不习乎
b.班上讨论,交流以下两个问题:
◆在本文论述的教育思想中,你认为最有价值的是哪一点为什么
◆在学习生活中,你在哪一方面做得最不够,今后有何打算
作业
①必作:"研讨与练习"第一题.
②选作:课外阅读《论语》,了解孔子的其他教育思想.
第二课时
学习内容:
研读有关修身做人的内容,小结全文,背诵课文.
教学设计:
课文导入:
儒家学说是为己之学,追求道德的自我完善.下面我们来研读文中修身做人的内容.
探究学习后五则
①全班朗读课文,教师正音.
②自主研读,疏通文意,理解主要内容.
③班上交流,重点研读以下几句:
a.岁寒,然后知松柏之后凋也.
b.士不可以不弘毅,任重而道远,仁以为己任,不亦重乎死而后已,不亦远乎
c.其恕乎!己所不欲,勿施于人.
[探究第一句]
请同学们从字面和深层含义两个层面探究本句的含义.
班内学生交流写松柏的诗句,学生小组内交流后,教师用多媒体展示诗句.
教师要求学生回答:松柏有什么样的品性要求学生讨论交流这句话的现实意义. 学生观点摘要:学习松柏高洁傲岸的品性,要经得起时间和环境的考验.
要求学生找一个与这句话意思相近的成语,俗语.
[探究第二,三句]
请同学翻译这两句话,其他同学评价,修正,补充.对重点词句教师要讲解.
请同学介绍儒家学说的思想核心及其代表人物;其他同学作必要的修正补充,要求点到为止.联系生活实际,学习小组内讨论交流,怎样看待"己所不欲,勿施于人".
由学习小组推举同学到班上交流,观点摘要:
a.这样的处世之道可取,因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人;
b.这样的处世之道不可取,社会这个大家庭是由若干成员组成的,每个成员都有自己的喜好,有些东西也许我们都不喜欢,但又不得不要,比如监狱,死刑等.如果什么东西都要去考虑个人的喜好,这个社会的秩序就没法维持.
c.这样的处世之道既有可取之处,又有不可取之处,看你用这种处世态度来对待什么人,什么事.
[教师小结]
现代社会一方面经济飞速发展,另一方面传统美德亟待发扬.现代著名新儒学大师,美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言,公元2050年左右,中华文化将全面复兴,就让我们拭目以待传统美德的蔚然成风吧!
《论语》的思想博大精深,我国古代就有"半部《论语》治天下"之说.我们今天初步了解到关于《论语》的思想内涵,但这种学习是不够的,一方面,我们要将它作为指导自己实际行动的一种航标,另一方面,我们要在今后的学习生活中多掌握一些文言文知识,来更好的了解我们民族的历史,继承祖国的文化,陶冶自己的情操.
朗读全文,加深对课文的理解
拓展延伸:
学生自由朗读,从文中找出自己最喜欢的成语,格言和警句,并说出理由.教师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书:死而后已,温故知新,任重道远,择善而从,三人行,必有我师
背诵课文
巩固练习:
搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语,格言,警句2—3个,要求注明出处,含义,并制作资料卡在班上交流展览
课后记:学习本文必须要求严格,须能通背全书,原因有二:一是古代典籍里常引用这本书里的话;二是:通过诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语,以养成语感.