阅读下面文字，完成10—13题。（17分）
①我走过镇公所的讨候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消忘都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”
②铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊:“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！”
③我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。
④平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是大街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”
⑤我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安神静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹看那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大掌的面走过静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！
⑥可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说:“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课了，不等你了。”
⑦我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些别的人，个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
⑧我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像用才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说:“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一法语课，我希望你们多多用心学习。”
⑨我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！
⑩我的最后一堂法语课！
10．下列对文章的理鮮和概括，不正确的一项是( )(3分)
A．本文以普法战争为背景，表现法国沦陷区人民的悲痛与抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。
B．韩麦尔先生盛装上课，是为了表示对就要失去的国土的敬意。
C．选文通过韩麦尔先生的行踪，串联起相互关联又彼此分离的场面。
D．郝叟老头出现在最后一课的课堂上，使本文的爱国情感显得更加厚重,更加感人。
11．选文是用第几人称写的？这样写有什么作用？（4分）
12．选文第①段画线句子“又出了什么事啦”加点字“又”有什么作用？请简要说明。（4分）
13．“我有祖国，我有母语，我的母语是热血一般的黄河的波涛，我的母语是春鸟舌尖跳动的民歌。”祖国，不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等。在《最后一课》，母语就象征了祖国。学了《最后一课》，你对自己的母语有什么新的认识？（6分）
10.C
11. 第一人称；便于直接抒情，用小弗郎士的内心感受反映整个民族的沉痛感受，产生强烈的震撼心灵的作用。增强故事的真实性。
12. 一个“又”字，写出了社会动荡不安，战事频繁，人心惶惶。还通过孩子的疑惑的眼光，埋下了伏笔，预示着将要发生的一件大事。
13. 围绕“母语象征祖国，要热爱母语，热爱祖国”来阐述。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fa22f91400f69e3143323968011ca300a6c3f6db.html
文档为doc格式