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芦苇荡

发布时间：2023-04-05 15:43:13 来源：文档文库

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九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划淄博高新区实验中学语文教学设计初二语文备课组3③情节：一次惊心动魄的护送一场酣畅淋漓的复仇④情感：一份深沉的爱国情一份对中国人民是英雄人民的真挚讴歌。2、重点探究①认识“老头子”浏览课文，筛选信息，填写表格。描写方法例句品格外貌语言心理行动归纳“老头子”的品质，引出“英雄”的话题，提问学生：你心目中的英雄是什么样的？学生畅谈。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短生的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。提问：你认为“老头子”是英雄吗？②对话“老英雄”----合作探究，感受人和情。精读相关情节，深入挖掘“老英雄”
的意义。设置问题情景一：A、合作阅读，重点探究人物的性格内涵。可用“老头的英雄性格表现在”说话，（先由学生归纳，再教师总结）可以有如下结论：老头的英雄性格表现在他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上；老头的英雄性格表现在他具有爱憎分明的强烈感情上；老头的英雄性格表现在他智勇双全的行为上。„„设置问题情景二：B、合作阅读，重点探究事件发生的过程和意义。可用“护送的惊心动魄表现在”“复仇的酣畅淋漓表现在“”的句式说话，（先由学生归纳，再教师总结）可以有如下结论：护送的惊心动魄表现在路途的危险上；护送的惊心动魄表现在交通工具的简陋上；护送的惊心动魄表现在敌军密集的火力上；护送的惊心动魄表现在敌我势力的悬殊上；复仇的酣畅淋漓表现在老头设下的圈套上；复仇的酣畅淋漓表现在敌人的愚蠢上钩上；复仇的酣畅淋漓表现在老头痛打敌人上。„„将阅读落到实处锻炼学生语言运用能力

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