13岁，我多了一份责任_500字
日历在一页一页的翻过，时光在一天一天的流逝。转眼间，我已经13岁了。回顾往事，我发现，我多了一份责任。
执勤的标牌终于发到了我们班，这也就意味着从下周开始，我们就要开始执勤了。
每天，我早早的来到了学校，站在校门口，开始和护导老师一起检查同学们的仪容仪表。那时候，我别提有多神气了。用着“火眼金睛”，一个一个的仔细检查。
第三天，人流高峰快过了。没有一位同学违反校规。忽然，一个大约五年级模样的小同学走了过来，神色有些慌张。我本能意识到他是有什么东西没有佩戴。
我果断的拦下了他，开始检查。我很快发现，他的校徽没有佩戴，我开始和他交谈，让他去购买一个校徽，或者记下姓名。他没有犹豫，马上写下了名字。
我感到有些奇怪，按照前几天的经验，没有佩戴校徽的同学一般都独自抄小路走开，被发现了用百般理由地推脱，好容易才能说服他。今天怎么这么反常呢？我陷入了沉思。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。这时候，那位同学已经进了教学大楼。我又重新追了上去。他已经开始上楼了。我明白，等他上了二楼后，想要找到就像大海捞针一般困难。
拦下他后，他忽然变得十分紧张。我从头到脚又重新检查了一遍。终于发现，他的校服没有穿戴，用颜色和款式十分相近的衣服来浑水摸鱼。他无奈的又在“校服”这一栏上写下了名字。
不是我故意为难他，因为我和他素不相识。如果当时我视而不见让他直接过去，是失职。为了校纪校风我必须这样做。因为胸口的这块牌子代表着班级的荣誉，这更是一份责任。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。13岁，我多了一份责任。
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