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发布时间:2023-09-09 09:38:29 来源:
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《火烧云》优秀教案设计
《火烧云》优秀教案设计
一、教材分析
《火烧云》
这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时,天空中火烧云
颜色和形状的变化,表现了人们对生活对大自然的喜爱之情。
这是一篇文质兼美的描写自然景物的散文。
从美学的角度看:
全
文结构完整统一,段层错落有序;内容丰富充实,更富于变化;语言
有韵律有气势,瑰丽动人。因此,是对学生进行美育教育的好教材。
通过学习本文,可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣,提高学
生审美鉴美的能力。
这篇课文共七个自然段,
按火烧云变化来安排材料的。
全文可分
三大段:
第一段写火烧云上来时,
天空中的霞光使大地的一切都改变了颜
色。
第二段写火烧云的颜色、形状在不断变化着。
第三段写火烧云下去了。
全文紧紧抓住“变”来写的。
首先写出火烧云上来时,它的霞光使小孩子的脸、大白狗、红公
鸡、黑母鸡、小白猪、老头儿的胡子……都在极短的时间内改变了本
来的色彩,染上了一层神秘的颜色。抓住了五个“变”字,可以使学
生理解晚饭过后人们看到“火烧云上来了”那种惊喜的心情,
体味老
1
人“笑盈盈地看着他的小猪”以及乘凉人说“您老人家必要高寿,
您
老是金胡子了”那开心的祝愿话的情感。
从而感受到是火烧云这种自
然现象给人们带来了欢乐,带来了生活的情趣。
接着写了火烧云颜色与形状的变化。变化之快、变化之多,是火
烧云的特点。
课文第三段用了“一会儿……一会儿……”说明了变化快,
又暗
示了色彩繁多。
这四个“一会儿”构成一组排比句,
可见天空颜色变
化气势壮观,
令人陶醉。
课文中使用了三种方法表现色彩的繁多:
“红
彤彤”“金灿灿”突出了“烧”时色彩的光亮;
“半紫半黄”“半灰
半百合色”是两种色彩的融合;
“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”是以
拟物的方法,更生动、更形象地说明了生活中的色彩在天空中都有。
学习这一段时,抓住这些词语,让学生理解想象,可以使学生体会大
自然的神奇瑰丽,激发学生的情感。
课文第四至第七段写火烧云形状千姿百态,瞬息万变。
“马是跪着的”,
“那条狗十分凶猛”,
“一头大狮子……也是
那样蹲着,很威武很镇静地蹲着”。这些描写将火烧云如马、如狗、
如狮的形态生动形象地表现出来了。
“一会儿……变模糊了”,
“忽
然……也不见了”,
“接着……看不到了”这些词句,
反映了“马”、
“狗”、“狮”变化匆匆,来无踪去无影的特点。
最后写火烧云下去了。
“天空偏偏不等待那些爱好它的孩子”这
一拟人句说明了火烧云好像在故意逗弄孩子们,
也表现了孩子们对变
化莫测的火烧云迷恋的情感。
课文最后一句“一会儿工夫,
火烧云下
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/fa63a61d340cba1aa8114431b90d6c85ec3a888a.html
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