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发布时间:2024-01-09 22:46:45 来源:
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小学语文教学如何实现立德树人
作者:王玉青
来源:《青年生活》
2019
年第
26
期
摘要:素质教育应以立德树人为根本目的。语文教学具有人文性,对学生的人生观、道德
观具有引导作用。所以小学语文教学应该主动承担起立德树人的重任,在学科教学中渗透德育
教育,将其培养成对社会有用的人。本文对如何立德树人进行了分析研究,望对小学语文教学
有所帮助。
关键词:小学语文
;
实现
;
立德树人
党的十八大报告指出:
“
坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人
作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”
《左传》有言:
“
太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。
”
小学时期学生所接受的教
育对其自身成长有着重要作用,对学生
“
三观
”
的形成具有重要影响。但是由于现在独生子女的
家庭较多,在家家长辈宠着,什么都顺着孩子,对孩子的思想道德发展十分不利。如何在语文
教学过程中实现立德树人,有效提升学生的综合素养,下面结合我的教学实践,谈谈我的一点
体会及做法。
一、建立良好的师生关系
1
、引导学生自主学习
对学生进行语文教学的过程中,老师不仅需要对学生教授知识,而且还可以做学生的知心
朋友。让学生成为教学过程中的主体,并且让学生自己认识到这一事实,使其做到自主学习,
而不是为了学习而学习。这样不仅可以快速有效的提升学生的综合素质,而且还可以使老师与
学生更加融洽的相处,使学生主动的与老师进行交流学习,自主的为自己的学习而努力,从而
提升学生的自主性。
2
、师生勤沟通
在教学过程中老师要做到与学生勤沟通。由于小学生对学习没有较为清晰的概念,并且处
于关键的成长阶段,老师就需要对学生进行关心,勤与学生进行沟通交流,让学生感受到老师
的关心与爱护,从而有效拉近老师与学生的距离,促进学生的健康成长,使其树立正确的人生
观、道德观。
二、完善教学方法
1
、在作者介绍中渗透德育教育
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入选小学语文课本的作者都是名人名家,就是今天的明星。学生都喜欢追星,要让作者成
为学生心中的明星。每一个作者都有自己的故事,每一个故事可能都是一个励志故事。在介绍
作者时,可让学生在课余查找资料,然后在课堂上交流。人教版五年级上册第八单元都是讲述
毛泽东主席的,让学生介绍自己所知道的毛泽东。我们一般人只知道毛泽东是伟大的马克思主
义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的
主要缔造者和领导人。但是很多人不知道毛泽东是诗人,是
20
世纪伟大的书法家,是个文武
双全之人
;
不知道他的家族为革命牺牲了
6
人,不知道他及他的家族为革命所付出的牺牲。学
生查阅了大量资料,才知道毛泽东是如何伟大的,才知道胜利来之不易,才知道成功来之不
易。从
1921
年中国共产党成立,到
1949
年革命成功,经历了
28
年艰苦卓绝的浴血奋斗。那
么,我们小升初考试要成功,人生要完美,同样需要打持久战,同样需要艰苦奋斗。《鸟的天
堂》的作者巴金是
“
当代世界伟大的作家之一
”
,获得无数世界级的声誉,但是他没有读过大
学,是一个自学成才的典范。没有机会上大学,只要努力,不一定就没有作为。
2
、在作品解读中渗透德育教育
小学语文教材中有无数的德育因素。语文教师要善于解读文本,善于从教材中挖掘德育因
素。通过诵读文本渗透德育。读是学习语文的基本途径,通过读可以培养语感,也可以净化心
灵。可以集体诵读、小组诵读、个别诵读
;
可以读完全文,可以选读一段,也可以反复读一
句。主要读精彩的地方,读启发意义的文段,读有德育因素的句子。通过把握文意渗透德育。
在古诗词中,有很多爱国诗篇。教学中教师要引导学生感受并培养爱国情怀。通过分析关键语
句渗透德育。如屈原的
“
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索
”
的不懈奋斗的精神。鲁迅的
“
希望
是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路
;
其实地上本没有路,走的人多了,也便成了
路。
”
鼓励学生:敢问路在何方,路在脚下。
3
、在课外阅读中渗透德育教育
功夫在课外。语文学习仅仅依靠课堂学习是远远不够的,还需要课外大量的积累。课外阅
读则是语文积累的有效途径,也是语文德育渗透的重要路径。互联网的迅速发展向传统阅读提
出了新的挑战,语文教师要结合网络和时代的特点,把学生的德育工作与网络结合起来,寓教
育于网络,引导学生有效地利用网络资源开展课外阅读。我们可以向学生推荐一些网站,比如
中國文明网、中国励志教育网、中华励志网,让学生阅读里面的故事。网上的知识毕竟是零碎
的、不系统的,还要引导学生阅读传统的书籍。课外阅读除了方法的指导外,更重要的是阅读
内容的选择。教师要根据学生的兴趣爱好、思想现状,向学生推荐有关书目,列出书单,引导
学生去读,使学生从阅读中收获双赢:一是提高阅读能力,扩大知识积累
;
二是提高道德素
养。
三、构建良好的学习环境
1
、增强互动
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学校是学生的第二个家,由于离开家人进入新环境,学生都需要一段时间的适应期,而老
师就需要有意识的构建温馨的学习环境,增强学生与自己之间的互动,使其更快的融入到学校
的生活中来。同时提升对
“
以人为本
”
理念的重视力度,增强学生的自主性,从而更好的对学生
的特长进行发展,对其品德、思想进行正确引导,实现立德树人的教学目标。
2
、提升集体观念
学校生活是一种集体生活,所以需要学生进行交流合作,互相帮助。因此,老师需要对学
生的合作能力以及交际能力进行培养,有意创造集体合作的环境,使学生能够更好的融入到学
习生活中,有效提升学生的集体观念,这对于培养学生的品德素养具有十分重要的作用。
立德树人是教育的根本任务,教书育人是教师的神圣责任。作为语文教师,我们不仅要
“
教书
”
,更要
“
育人
”
,要深刻认识语文学科渗透德育的意义,研究语文德育渗透的有效方法,
努力提高学生的德育素养,培养德才兼备的人才。只要细心用心,在教学过程中处处都可以发
现可以实现立德树人的方法,这样不只可以让学生对文化知识进行更好的掌握,同时还可以对
其良好的品行进行有效培养,将其培养成为一个高素养的人才。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/fa6a4cba876fb84ae45c3b3567ec102de2bddf9c.html
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