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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-09 13:42:37 来源：文档文库

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《黄山奇松》教学实录教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二节。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。3．感受黄山松的奇美，激发学生装对祖国大好河山的热爱。一、揭题，扣“情有独钟”。1、谈旅游。师：同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方？你印象最深刻的是什么？可以用一个词语来形容——“情有独钟”。2、说印象深刻的画面，大家这么爱旅游，不知道有没有听说过这样一句话——（课件出示：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。——徐霞客”）一起读。师：这句话赞美的就是有着“天下第一奇山”之称的安徽黄山，现在就让我们去领略那里风光的奇丽！师：点名读一节，在这段美丽的黄山风光中，什么给你留下的印象最深？师：那么多美丽的景色，你唯独记住了奇松，这种感觉同样可以用一个词语来形容——那就是（课件出示）“情有独钟”。师：一起读。（生读）知道这个词语的意思吗？师：黄山有四绝——“奇松、怪石、云海、温泉”，你情有独钟的什么？——师：那你读“云海”。（生读）那你读“怪石”。你再读“温泉”。（生读）最后读你“情有独钟”的“奇松”——（生感情读）对，就是这个味儿。来，一起读！师：作者情有独钟的是什么呢？生：也是黄山奇松。师：来跟老师一起写下这四个字——（板书：黄山奇松）3、读题。师：来一起读题。（生齐读）师：你来读——（生读题）你能读出情有独钟的感觉吗？（生读）大家一起读！师：读了课题，你想知道什么？二、整体读文，寻“情有独钟”
1、整体读文，要求读准字音，读通句子。师：同学们，就让我们带着这样的问题，走进《黄山奇松》——打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、生自由读文，师巡视指导。（师巡视过程中小声提醒了个别学生读书的姿势，初读给的时间足。）3、反馈交流。（1）出示生词：陡崖潇洒屹立玉屏楼宾客蟠曲姿态优美枝干遒劲饱经风霜充满生机（2）师：词语读准了，如果把这些词语放入文中，你还能读好吗？（能）自由读文，边读边画出你情有独钟的句子，品味品味，把自己情有独钟的理由说一说，也可以写在书的空白处。5、交流反馈。师：读好了吗？谁先来读出自己情有独钟的句子？生1：黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。师：你读得真好，说说看，你情有独钟的是什么？生1：这一段是总结段，我喜欢黄山松的千姿百态。师：（板书：千姿百态）这种千姿百态可以用一个字来形容——（手指课题中的“奇”）师：有多少种姿态啊，你来读——（生1读）师：为什么你能读得这么美呢？生：因为我在读的时候，边读边想象黄山奇松的样子。师：边读边想象，这是读书的一种好办法。来，让我们一起尝试着边读边想象。（生自由读）师：还有谁来读出情有独钟的句子？师：多美的黄山奇松啊，多美的文字啊，多美的声音啊，让我们有着身临其境的感觉！我都有种陶醉的感觉了！来，大家一起读——师：你情有独钟的句子是哪句？

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