《唐诗宋词人文解读》

《唐诗宋词人文解读》学习体会和心得

在中国的几千年文化历史中，在我看来唐诗是其巅峰。在每一位学子的记忆里，《唐诗三百首》朗朗上口的诗歌是回忆里美妙的乐章。小小的我，与“白毛浮绿水，红掌拨青波”的可爱小动物相伴，感受“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的艰辛，我仍记得背这首诗的时候，我想起了身为农民的外公。稍稍长大后，便开始明白“感时花溅泪，恨别鸟惊心”国破家亡的心酸，感动于“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的爱国之志。等我憧憬懵懂的爱情时，那些“酸酸”的诗词又再次触动了我。读到“东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错！错！错！”，我惋惜陆游与唐婉的悲剧爱情结局；读到“若是前生未有缘，待重结来生。”，我感动于施酒监和乐婉相约来生；被唐诗宋词里缠绵的爱情诗感动的我，也憧憬着“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。历史的沉淀，使得唐诗宋词成为这条长河中熠熠生辉的一部分，我们都活在它们的光芒之下。因为它们的魅力，我选择了《唐诗宋词人文解读》，又因《唐诗的宋词人文解读》的魅力，我再次拜倒在唐诗宋词的“石榴裙”下。

初始选择这门课程的时候，我已经做好了像学习本专业课程《古代文学》那样的心理准备--知识量大然而枯燥。但开始课程后，我是惊喜又惊讶，喜于老师简单但有趣的解读，讶于内容的排列和充实。因为自己专业也有开设与这门课程相关的如《古代文学》，在学习了诸多诗人的诗歌特点、诗风、诗派的纯理论的内容后，这门课程的学习真的是“如沐春风”。由于我选择了“学习体会和心得”作为论文主题，我将此部分列为列为两大点，一是个人对该课程的评价，而是学习心得。

对该课程的评价，我从以下两点进行叙述。首先是该课程的内容设置，课程分为“人间正道是沧桑，人生自是有情痴，人生得意须尽欢，人生在世不称意，人生几回伤往事，人生有味是清欢，人生自古谁无死，人生到处知何似”八部分”。这八部份的内容符合“把历史的情怀与个人的际遇融汇在诗词中，讲述特定历史情景下的诗人，阐释独特诗人怀抱的历史”。每一周的学习都围绕着不同的主题，讲述该主题下的诗人的诗歌与诗歌背后的故事。作为一名学习了这门课程的学生，我觉得这样的课程形式会更容易接受，如果按照朝代或者诗派之类的学术观点划分，怕是会变成理论的学习。二是对课程内容本身的评价。虽说我们从小就接触了唐诗宋词，也学习了相关的理论知识，但不得不说，作为一名文科生，我觉得该课程内容完善了我的知识结构。以往都是正儿八经地学习理论，我在这门课程中，感受到了诗人诗歌创作背后的情感体验，每一次的学习都给我心中的诗人注入了血与肉。

对于个人的学习心得，我也分为两点。一是总体上的感受，二是重点描述我在学习过程中印象和感触较深的诗人与诗歌。因为该课程是通识课，所以学习的压力不大，让我比较喜欢的是诗人背后的小故事。比如“不为五斗米折腰”陶渊明也是几经入仕后才写下的诗句，还有“衣锦还乡”背后的文人的虚荣心。学习的过程就像是阅读一个又一个有趣的故事，读完故事，再来看看故事后的人与理。妙哉妙哉！总体上来讲，八周的学习是一个享受的过程，文字背后的美能够用视频和轻松简单的解读方式展现出来，从个人的角度来看，视觉和听觉的结合增加了学习的乐趣。再者是学习过程中印象较深的诗人和诗歌。在以前的学习中，我个人是很欣赏苏轼的，所以学习这门课时我也更为关注有关苏轼的内容。课程有一小节是“既可爱又可敬的苏轼”，里面讲述了苏轼“可爱”和“可敬”的故事。苏轼因为被人高发诽谤朝廷而被抓的时候，苏轼竟然在为穿什么衣服而苦恼。不知道说他“心大”还是“耿直”才好！还有通常文人被贬后写诗词要么是抒发“怀才不遇”，要么是诉说现状的。但苏轼被贬到岭南后却写下了“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”，这等胸襟实在是让我佩服。在学习过后，我也懂得了一些道理。人生有很多选择，有人说是有很多选择但选择权在别人手里。纵观苏轼的人生，当王安石与司马光政见不和的时候，苏轼其实没得选择，他是司马光一派的，不得不与王安石对立。但苏轼做出了选择，他选择了“自贬”到地方。当苏轼与沈括交好而沈括却告发苏轼的时候，他遇人不淑没得选择。但是苏轼被贬后选择怡然自得，你贬你的官，我吃我的荔枝。人生是很无奈，潮起潮落不是我们能控制的，但风雨后是抱怨雨太大，祈求太阳快快出来还是自己生活取暖就是自己的选择了。

我很喜欢课程介绍中的一句话，“当人们为物欲而汲汲奔走时，诗词因其无用而成为生活的奢侈品”。我喜欢但不赞同，但不知如何阐述，我就用一个比喻吧。当我们喝白粥的时候，纯粹的白粥能够满足我们的需要，但寡然无味，要想多一点美味，我们就得加辅料或者配上小菜，有时候这些辅料对于粥来说才是主菜。简单地说，

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