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登鹳雀楼的教学反思_登鹳雀楼教学反思范文5篇
登鹳雀楼的教学反思_登鹳雀楼教学反思范文5篇
发布时间:2023-03-16 20:46:42 来源:
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登鹳雀楼的教学反思
_
登鹳雀楼教学反思范文
5
篇
篇一:
《登鹳雀楼》教学反思
在教学
《登鹳雀楼》
这首古诗的时候,
我采取了读——听——讲——读——背的方式,
这种方式能让群体学生参与到教学互动中来,同时让思维开阔、想象力丰富的学生得到充
分的发挥,
使枯燥的古诗教学变得具有趣味性,
以此激发学生的学习热情,
活跃课堂气氛,
从而提高教学效果。
一、读先让学生根据拼音自读古诗,要求标记生字及不理解的字词。通过预读,学生
对诗歌有一个整体的认知,并提出疑问,初步引出讨论的话题。
二、听在课堂设计上,既可以让学生听配乐朗读录音,也可以当堂播放古典音乐,教
师即兴朗诵。总之,就是要让学生在音乐的渲染下,走进诗歌。在让学生听之前,应该对
学生提出要求,要求学生认真听字词,听停顿,听节奏,听语调。
三、讲讲分为两部分,一部分为教师的讲,即教师讲个别字词的意思,教师讲诗歌的
作者及其创作背景;一部分为学生的讲,即引导学生谈诗句意思,在谈诗句意思的基础上
引导学生展开想象讲诗歌的意境,最后让学生讲学习这首古诗后的收获。特别是通过指导
学生理解“欲穷千里目,更上一层楼”这两句诗,让学生联系学习、生活实际讲认识、讲
收获。
四、读这一次的读可以以分组竞赛的形式进行,一来
能让所有学生参与到读的活动中来,二来能激发学生的读诗热情,培养学生的集体主
1
义思想。比赛读的时候,要对各组读的情况作比较,评判字词读得是否准确、节奏停顿是
否合理,感情是否表达。最后一句“更上一层楼”的最后三字,要一字一顿,“楼”字则
将音拖长。
五、背古诗的学习,不光要求我们会读、理解,也要求我们能背诵,特别是对于一些
经典古诗文,更是如此。背诵是更高层次的朗读,背诵在一定程度上能促进对诗歌意思意
境的理解。由于小学生的记忆力极强,通过前面的朗读训练,大部分学生在课堂上即能把
这首诗背诵下来。
篇二:登鹳雀楼教学反思
古诗
《登鹳雀楼》
是唐代诗人王之涣的代表作。
诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、
大河归海的景色,告诉人们要看得远,就应站得高的道理,同时也反映了诗人积极向上的
进取精神。为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文,真正理解字义和诗句
内容,深刻感知诗的意境及蕴含的道理,我在教学前对学生进行了学习情况调查。通过调
查,我了解到学生对古诗《登鹳雀楼》比较熟悉,有部分学生已经能读、能背了,但发现
学生不明白诗意及蕴含的道理。
《语文课程标准》
明确了第一学段对古诗的教学要求:展开
想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美在教学中,我充分利用多媒体创设情境,让
动态的图与静态的文结合起来,让学生身临其境,真切感知那种美好的情境。如学习白日
依山尽时,我通过媒体直接演示及教师声情并茂的语言描述,让学生形象感知到傍晚夕阳
慢慢落山的美丽景色;学习黄河入海流时,利用媒体向学生展示生活中较难观察到的黄河
奔腾入海的壮观景象。图、文、声立体输出,吸引学生的注意力,帮助学生插上想象的翅
膀。其次,通过教师的范读、学生的自由读、男女生读、配乐朗读、比赛读等多种形式的
朗读,引导学生读出对长河落日的感受、体悟诗人当时想站得高望得远的情感。致力培养
学生的语言文字运用能力是《语文课程标准》特别强调的一个核心理念。因此,我通过创
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/fa9e261d260c844769eae009581b6bd97e19bc98.html
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