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高中语文古诗词鉴赏八大模式的满

发布时间：2023-03-22 07:43:27 来源：文档文库

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高中语文古诗词鉴赏八大模式的满分答题公式

第一种模式：分析意象、意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：
步骤①：描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。步骤②：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
步骤③：分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题示例：
绝句二首(其一杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤①。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤②。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤③。

第二种模式：分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：
步骤①：准确指出用了何种手法。
步骤②：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。步骤③：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。答题示例：早行陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：主要用了反衬手法(步骤①。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤②。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤③。

第三种模式：分析语言特色型

提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：
步骤①：用一两个词准确点明语言特色。步骤②：用诗中有关语句具体分析这种特色。步骤③：指出表现了作者怎样的感情。答题示例：春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤①，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤②。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤③。

第四种模式：炼字型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：
步骤①：解释该字在句中的含义。
步骤②：展开联想把该字放入原句中描述景象。
步骤③：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答题示例：南浦别白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。看，在诗中指回望(步骤①。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤②。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤③。

第五种模式：一词领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：
步骤①：该词对突出主旨所起的作用。
步骤②：从该词在诗中结构上所起的作用考虑。答题示例：
春夜洛城闻笛李白

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fae1fa24acaad1f34693daef5ef7ba0d4a736dad.html