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发布时间:1714395897 来源:
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第三章
体育教学过程
第一节
体育教学过程的含义与性质
导入:
请问各位同学在体育专业实践中教师是如何指导你们训练的?
根据学生回答的情况指出:教师讲解动作要领,学生分组练习,教师
指导是教学过程的体现。
一、体育教学过程的含义
对体育教学过程的认识有三点是共同的:
①
体育教学过程是实现体育教学目标的过程和途径;
②
体育教学过程是有组织的程序和有计划的安排;
③
体育教学过程是学生掌握体育知识、运动技能和接受各种教育的
过程。据此,本教材对体育教学过程作出如下的定义:
重要概念:
体育教学过程是为实现体育教学目标而计划、
实施的,
使学生掌握体
育知识和运动技能并接受各种体育道德和行为教育的教学程序。
这个程序具有学段、学年、学期、单元和课时等不同的时间概念。
二、体育教学过程的性质
(
一
体育教学过程是学生掌握运动技能的过程
教师:
体育教学过程首先是学生掌握运动技能的过程。
知识类学科的
教学过程主要是使学生识记概念以及运用判断、
推理等思维方式去掌
握科学知识并发展智力,
而体育学科则是使学生在不断的身体练习中
去掌握运动技能,并通过运动技能的掌握进行其他方面的养成教育,
所以我们首先要把体育教学过程理解成为一个学生掌握运动技能的
过程。
(
二
体育教学过程是提高运动素质的过程
教师:
掌握运动技能需要运动素质的提高,
同时大肌肉群的体育活动
也能有效地提高运动素质,
运动技能和提高运动素质是相互促进的关
系,
因此体育教学过程也是一个不断提高学生运动素质并以此增强学
生体能的过程。
在体育教学过程中,
不仅要注重学生对运动技能的掌
握,而且要关注学生运动素质的提高,要在设计教学、安排进度和选
编内容等方面将二者有机地协调起来。
教师问:运动技能
=
运动素质吗
?
学生讨论:结论不是。
(
三
体育教学过程是学习知识和形成运动认知的过程
教师:
体育是涉及人文学科和自然学科的一门综合性课程,
在以掌握
运动技能为主的体育教学过程中,
学生也会涉及到许多的知识学习和
运动认知获得,
有时,
这些知识学习和运动认知获得还是掌握运动技
能和提高运动素质的基础,
因此体育教学过程也必是一个掌握体育知
识和进行运动认知的过程。
教师问:运动技能
=
操作性知识吗?
学生讨论:结论是。
(
四
体育教学过程是集体学习和集体思考的过程
“集体学习”和“小集体学习”是体育教学的主要教学形式,这是由
于大多数的体育运动项目是在集体和小集体的形式下完成的,
因此体
育的习得也需要在集体性学习和集体性思考的过程中进行。与此同
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/faf6277db6daa58da0116c175f0e7cd185251876.html
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