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正在进行安全检测...

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初中语文集体研备教学设计
年级课时数
九年级下 3课时
单元主备人
三单元

课题执教人
名著导读：《儒林外史》讽刺作品的阅读

教学目标教学重点教学难点课前准备课时课时目标
1.了解《儒林外史》的作者及写作背景。
2.把握作品主要内容,领会作品主题，分析典型人物形象。 3.进行专题探究，理清故事情节，探究作品的讽刺艺术。品味本文人物描写的讽刺意味
链接人物形象，聚焦社会现实，解读人物共性
1.教师：读书，寻找教学点和重难点的突破策略，设计“阅读任务单”，引导学生深入阅读。
2.学生：通读整本书，完成“阅读任务单”
第一课时
1.了解《儒林外史》的作者及写作背景。 2.把握作品主要内容。
预习单
《儒林外史》阅读任务单
任务一：选择一个熟悉的人物，以“猜猜我是谁”进行整理，内容包括个人小档案、让您难忘的情节、我的朋友圈、作者写我的目的等，以“我是《儒林外史》中的一个人”开头，尽量让同学们很有猜的兴趣。

教学过程
环节
教师活动
同学们，《儒林外史》中的人物形象个性鲜明，读完这本书后，哪些人给你留下了深刻印象？今天，你想介绍哪个人物让大家猜导入
呢？课前的“任务单”中请你以作品中人物的口吻请你先把你准备的说给同桌猜猜看，看他能否猜得出来。

一、了解《儒林外史》课件展示：（1）作品简介。（2）书名由来。
重点研习
（3）作者生平。

学生阅读课件中同学简介作品、作者。
积累文学常识。

掌握
学生活动
同学推荐的2-3人展示，下面的同学和老师竞猜。
设计意图
激发阅读兴趣，导入新课。
二次备课

二、阅读讽刺作品方法指导：《诗经》、《庄子》《世1.了解“讽刺”的历史； 2.欣赏“讽刺”的手法； 3.领会“讽刺”的精髓。
说新语》中的“讽刺”，阅读讽刺总结“讽刺手法”，领会“讽刺”的精髓。
作品的方法。
专题一：故事会
《儒林外史》这部小说写了许多人物的故事。其中有些故事篇幅合作探究稍长，展现了人物多个性格侧面，有些故事则寥寥数笔，但都含意深生读教材P66“专题探究”的专题一，了解专题一的探究任务，自主探究。

熟悉内容、故事情节，提高学生阅读、口头表达能力。

质疑
远，韵味悠长。选择一个你最喜欢的故事，讲给大家听。复述故事时注意：
（1）梳理情节，准备提纲。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fb01c95701768e9951e79b89680203d8ce2f6a61.html

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