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发布时间:1714226040 来源:
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《梅兰芳学艺》教学反思
《梅兰芳学艺》一课给我们讲述了梅兰芳小时候拜师学
艺、勤学苦练、终成大器的故事,全文语言精炼生动、紧扣
“勤学苦练”,将一个勤奋好学的梅兰芳现在我们面前。
本课我是这样进行的,首先我让学生欣赏梅兰芳的京剧
扮相,
使学生对梅兰芳有了进一步的认识,
并由此导入课文,
学习课文第一段,学生熟读课文,让学生通过读进行说话练
习,
使学生读懂第一段,
明白梅兰芳小时候不是唱戏的料子,
并且知道什么是“料子”?
接着,由这样一个不具备唱戏条件的人最后有了什么成
就?这个问题引出课文第三段,在这一段中抓住“世界闻
名”、“京剧大师”这些词来理解梅兰芳所取得的成就,并
用讲故事来使学生明白大师是指品德高尚,又有才华的人。
抓住“勤学苦练”来使学生知道他的这些成就和他的努力
是分不开的。
再接着由“勤学苦练”这个词引出第二段,在这段中抓
住“紧盯、注视”这些词来理解课文,理解词语时,我采用
的方法是让先让学生说,再亲身体验,这样学生的感受会更
加深刻。通过表演让学生明白眼睛会说话,这样学生在表演
的同时结合实际就理解了文章的内容。
《梅兰芳学艺》第一课时上完了,我感到整个思路是很
明晰的,重点部分也得到了落实,课堂中有自我感觉良好的
方面,也有觉得有不尽人意、需要改进的地方。
先说说可取之处吧:
一、课标是教学的方向标
课标里说低年级课文应结合实际来理解。根据低年级学
生和课文的特点,在学习新课时,要让学生结合实际来理解
课文,我就让学生通过读,在读中感悟、理解课文,同时用
实际生活中的例子来帮助学生解决课文中的难点。
二、采取形式多样的方式理解词句。
本课教学中,有“不是唱戏的料子、紧盯、注视、眼睛
会说话、勤学苦练、世界闻名、京剧大师”等词语,是课文
中的重点词句。我在引导学生读书的过程中,主要采用了以
下方法来理解。
1
、表演。对于一些动词可以让学生做动作进行模仿。
如“紧盯”和“注视”这一对近义词,还有“眼睛会说话”
我请学生配合老师做相应的动作,较好地理解词语的意思。
2
、结合上下文。如“勤学苦练”一词,虽是出现在课
文的第三自然段,但是在第二自然段里写出了梅兰芳如何勤
学苦练的,所以我请学生找出梅兰芳练习眼神的句子,充分
理解他是如何常常练习的,自然,“勤学苦练”的意思也就
水到渠成了。
并且渗透了一个理解词语的方法:
结合上下文。
3
、补充资料。为什么称梅兰芳为京剧大师呢?我给学
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/fb0227d254270722192e453610661ed9ad51559d.html
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