人教部编版七年级下册第一单元测试卷及答案解析
（分数：120分，时间：90分钟）
一、积累与运用（30分）
1．下列加点字的注音全都正确的一项是( )（3分）
A．元勋(xūn) 奠基(diàn) 澎湃(bài) 鞠躬尽瘁(cuì)
B．挚友(zhì) 迭起(dié) 咳嗽(sou) 鲜为人知(xiān)
C．卓越(zhuó) 校对(xiào) 薪金(xīn) 气冲斗牛(dǒu)
D．硕果(shuò) 草率(shuài) 悠然(yōu) 潜心贯注(qián)
2．下列各组词语中字形有误的一项是( )（3分）
A．仰慕 窘迫 鞠躬尽瘁 迥乎不同
B．彷徨 混浊 锋芒必露 锲而不舍
C．调羹 轻捷 慷慨淋漓 炯炯有神
D．咖啡 栏杆 沥尽心血 当之无愧
3．下列句子中加点成语使用有误的一项是( )（3分）
A．莫言获得诺贝尔文学奖是当之无愧的。
B．再度夺得澳网冠军，李娜在中国成了家喻户晓的人物。
C．奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
D．他忘乎所以地盯着学校的大门，眼睛一动不动。
4．下列句子没有语病的一项是：（ ）（3分）
A．赴美国普渡大学读书的邓稼先，无时无刻思念着家乡的亲人。
B．通过《回忆鲁迅先生》，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅。
C．在合作学习的过程中养成主动交流的习惯，是取得进步的一个重要因素。
D．在人类历史的长河中，许多杰出人物对社会的发展做出了贡献。学习他们的精神，了解他们的事迹，有助于青少年的健康成长。
5．给下列句子排序，最合理的一项是( )（3分）
①习近平爱读史书，也希望年轻人多读史书。
②他认为中国古代大量鸿篇巨制中包含着丰富的哲学社会科学内容、治国理政智慧。
③中华民族经历过无数来自内部的矛盾、冲突和来自外部的挑战、威胁
④但能够始终凝聚人心的，是我们的历史传统。
⑤为古人认识世界、改造世界提供了重要依据。
⑥也为中华文明提供了重要内容，为人类文明做出了重大贡献。
⑦这些传统以一页页史书为媒，传承至今。
A．①③④⑤⑥⑦② B．③④①②⑦⑤⑥
C．①②⑤⑥③④⑦ D．③④⑦①②⑤⑥
6．下列说法不正确的一项是 ( )（3分）
A．《邓稼先》选自1993年8月21日《人民日报》。作者杨振宁，美籍华裔理论物理学家，与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。
B．《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家，代表作有诗集《烙印》等。
C．《回忆鲁迅先生》的作者萧红，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。
D．《孙权劝学》选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是由北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部纪传体通史。
7.诗句默写。(6分)
①深林人不知，__________ 。（王维《竹里馆》）
②__________ ，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）
③马上相逢无纸笔，_________ _。（岑参《逢入京使》）
④__________ ，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》）
⑤根据你的积累，写出含有“花”字的完整诗句。
， 。
8．阅读下面文字，按要求答题。（6分）
子曰：“见贤思齐焉。”人们也常说：“榜样的力量是无穷的。”可见优秀人物、杰出人物对他人的影响是巨大的。为此，学习完本单元后，七年级某班就开展了“我心目中的杰出人物”综合性活动，请你一起参与。
(1)下面是某学校对“十大杰出人物排行榜”的一个调查统计表，请结合相关数据，写出两条信息。
十大杰出人物排行榜
(2)每个人都有自己所景仰和崇拜的人。请仿照下面的例子，谈一谈你崇拜的人及崇拜的理由。(不少于50字)
示例：我崇拜的人是“杂交水稻之父”——袁隆平。他把自己的一生都投入到杂交水稻的研究中去，将水稻产量由过去的亩产两三百公斤提高到近千公斤，从推广种植杂交水稻以来，已累计增产稻谷3 500亿公斤，解决了世界五分之一人口的温饱问题，产生了巨大的经济效益和社会效益。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。
二、阅读探究(40分)
（一）名著阅读（5分）
9．运用课外阅读积累的知识，完成下列小题。
街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷……处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化……
连A都有些胆怯了！拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。
(1)选文出自__________(作者)创作的小说《______________》。（2分）
(2)文中A表示的人物是________，这一段烈日酷热的描写侧面体现出了他____________________的性格特点。（3分）
（二）古诗词阅读。（5分）
春夜洛城闻笛
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
10．这首诗借_____________这一传统风俗，表达了诗人_________________。（2分）
11．古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处，请赏析诗中“散入春风满洛城”中“满”字的表达效果。（3分）
（三）文言文阅读（14分）
[甲] 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
[乙] 刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。会有土寇，自练乡兵与之角①，全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图列说②干③州官。州官亦好事，使试于一村。沟洫④甫成水大至顺渠灌入人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉！”如是日千百遍，惟此六字。不久发病死。
(选自纪昀《阅微草堂笔记》)
[注] ①角：较量。②列说：游说。③干：求见。④洫(xù)：田间水道。
12．解释下列句子中加点的词。（4分）
(1)但当涉猎（__________）
(2)见往事耳（__________）
(3)及鲁肃过寻阳 （__________）
(4)自谓可将十万（__________）
13．对文中画波浪线的部分断句正确的一项是( )（3分）
A．沟洫甫成/水大至/顺渠灌入人/几为鱼。
B．沟洫/甫成水大至顺渠/灌入人/几为鱼。
C．沟洫甫成/水大至/顺渠灌入/人几为鱼。
D．沟洫/甫成水/大至顺渠灌入/人几为鱼。
14．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
(1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）如是日千百遍，惟此六字。
15．刘羽冲把自己失败的原因归结为古人欺骗了他，请你根据乙文分析刘羽冲失败的原因，并以刘羽冲好友的身份劝说他应当如何正确面对失败。（3分）
（四）记叙文阅读（16分）
回望钱学森
卞毓方
①有一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！”
②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才学子！然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。
③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在黑板上写算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫作哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！”
④天才绝对出自勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。”
⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在这些琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。
⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！”
⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开！”
⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也更加令人喜爱。
(有删改)
16．这篇传记从哪些方面介绍了钱学森？请分条概括。（3分）
17.“朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》”一句中，作者为什么使用“欣赏”这个词语？（3分）
18.钱学森回国后曾担任国防部五院院长，后来却主动请求辞去院长职务，担任副院长，原因是什么？这表现了他怎样的品质？（4分）
19.请从语言表达的角度赏析第⑥段中画线的句子。（3分）
20．文章第②段写道：“对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。”谈谈你从文中钱学森的那几句“老实话”中获得了什么启示。（3分）
三、作文（50分）
21. 你有特别崇拜的人吗？是邓稼先、闻一多、鲁迅那样的现当代伟人，还是李白、孙权那样的历史人物？是歌星、影星、球星，还是小王子、哈利·波特？或者只是你身边的某个人，他的言行举止、待人接物让你心生敬意？
请以“我的偶像”为题目，完成一篇以写人为主的记叙文。600字左右。
要求：①言之有物，情感真挚。要写出人物的精神。②认真书写，力求工整、美观。 ③文章中不得出现真实的地名、校名、人名。
七年级(下)语文一单元检测题答案及解析：
一、积累与运用（30分）
1.D A项“湃”应读pài；B项“鲜”应读xiǎn；C项“校”应读jiào。
2.B “锋芒必露”应为“锋芒毕露”。
3.D “忘乎所以”指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止，用在句子中不恰当。
4.C （A.否定误用，应在“无时无刻”后加上“不” B.缺主语，删去“通过” D.语序不当，应将“学习他们的精神，了解他们的事迹”改为“了解他们的事迹，学习他们的精神”。
5．D
【解析】此题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。③④两句提出了文段的话题，⑦句中“这些传统”紧承上文；②句中的“他”指的就是①句中的习近平主席，所以⑦的后面应该是①②；⑥句中的“也为”承接⑤中的“为……”。所以正确的语序应为③④⑦①②⑤⑥，故选D。
6．D 《资治通鉴》是一部编年体通史。
7.①明月来相照 ②故园东望路漫漫 ③凭君传语报平安 ④草树知春不久归 ⑤示例一：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
示例二：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。等
8．(1)①毛泽东是大家心目中最杰出的人物。②对一个时代有很大影响的人物更能够被大家评为杰出人物。
(2)示例：我崇拜的人是“沈飞”的总经理罗阳，他用生命践行了航空报国的伟大宗旨。他以敬业诚信、“鞠躬尽瘁，死而后已”的拼搏奋斗精神，组织实现了多项国家重点工程快速研究成果，特别是歼—15舰载机的成功着舰，开创了我国航母发展的新纪元。时代的进步离不开罗阳这样的英雄，祖国的强盛离不开罗阳这样的贡献者。
【解析】（1）解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”方式进行概括作答。结论可多个，注意题目要求。
（2）仿写试题考查语言表达与应用。解答时首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；③看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。本题作答选择自己最崇拜的人并概述他的事迹，从而阐述清楚崇拜的理由即可。
二、阅读探究(40分)
9． (1)老舍 骆驼祥子 (2)祥子 吃苦耐劳，自尊好强
10．笛子吹奏《折杨柳》曲对故乡的思念
11．“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。
12．(1)粗略地阅读 (2)指历史 (3)到，等到 (4)带领，率领
13． C
14． (1)读书人(君子)分别几天，就应该用另外的眼光看待，兄长怎么知晓事情这么晚啊！(2)像这样一天说千百遍，只说这六个字。
15． (示例)刘羽冲失败的原因：读书的方法死板，做事不切实际，没有灵活运用前人的经验。劝说：羽冲，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。书上的只是前人的经验，我们所处环境与前人不一样，怎么可以照搬书上的内容呢？我们不能死读书，要根据实际情况灵活运用。失败并不可怕，分析自己失败的原因，下次你就会成功了。
（乙）译文：刘羽冲偶然得到一部古代的兵书，伏案读了整整一年，自己认为可以带领十万人马。恰逢有土匪强盗出没，(他)自己训练乡兵跟土匪强盗较量，结果全队溃败覆没，乡兵几乎全被擒获。(刘羽冲)又得到一部古代有关水利建设的书，伏案读了整整一年，自认为可以使千里之地变成沃土。(他)绘了水利图向州官游说。州官也喜欢多事，就派人在一个村子试行。沟渠才挖成，大水流到，顺着沟渠灌入村子，村民几乎都被淹死了。由于这样，(他)抑郁寡欢，很不自在，常常独自在庭院散步，摇头自言自语说：“古人怎会骗我！”像这样一天就说千百遍，只说这六个字。不久，(他)得重病死了。
16． ①严谨认真，永不满足的治学精神；②实事求是的态度；③不容置疑的才能；④勤奋的特点；⑤淡泊名利的胸怀与情操；⑥粗狂而任性的个性。
17． “欣赏”表明作者把《钱学森手稿》当作艺术品，这个词语表达了作者对钱学森一丝不苟的治学精神的赞叹。
18． 他想有更多的时间从事科研工作。这表现了他对科学事业的热爱以及淡泊名利的精神品质。
19． 这句话运用动作描写，“冲”“抓”“写”三个动作充分体现了钱学森粗犷而任性的一面。
20． 示例：①学生时代的学习成绩并不能说明一个人将来能否成才；②伟人也是人，不必为尊者讳，更不必把伟人神化；③诚实是一个人最可贵的品质。
【解析】
16．本题考查筛选并整合文中的信息的能力。归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。尽可能用原文中的重要词语组织答案。文章第①段写了钱学森严谨认真，永不满足的治学精神；第②段写了他实事求是的态度；第③段写了他不容置疑的才能；第④段写了他勤奋的特点；第⑤段写了他淡泊名利的胸怀与情操；第⑥段写了他粗狂而任性的个性。
17．此题考查理解词语含义的鉴赏能力。解答此题，应在整体感知文章内容的基础上，结合着“欣赏”一词的基本含义，结合着这句话所在段落的具体语境来分析。“欣赏”是一个褒义词，应从作者的写作目的和情感态度角度去分析，例如表达了人们对钱学森一丝不苟的精神的赞叹；还可从内容的角度去分析，例如，由文章第一段“钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。”，可得出作者是把钱学森的手稿同王羲之和张择端的作品一样看作是艺术品，从这些角度可看出，“欣赏”一词体现了钱学森作品的艺术风格，唯美人格。
18．本题考查对文章内容和人物形象的理解。找出关键语段第⑤段，由“钱学森不想把精力耗费在这些琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。”可以概括回答。这表现了他对科学事业的热爱以及淡泊名利的精神品质。
19．人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。学生能结合具体语言环境来进行分析。划线句“快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了”是动作描写；形象地写出了“钱学森有着十分粗犷而任性的另一面”。一定要答出描写对表达人物形象和情感的意义。
20．该题是个开放性试题，没有对错之说，只有观点明确不明确。我们做这类题不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否理，理由是否充分酌情给分。就像我们对大师说这几句老实话有什么样的理解，再结合我们的实际生活谈谈自己的观点。仔细品味文本中“下面那几句话”的含义。这几句话讲的分别是钱学森在北京师大附中读书时、考取上海交大时和在美国的博士口试时的成绩，这些成绩都并不是第一名。“我”为什么对此“印象最为深刻”呢？答案可从诚实的品质、伟人名人也不应隐讳自己的不足、读书时的成绩并不能完全代表以后的工作成绩等方面去考虑。
三、作文(40分)
21.这是一篇命题作文，也是考试中常见的一种作文形式，它容易让考生寻找到写作思路，但想写好它，却有点难度。写此类作文时，应该多思考，既要打开思路，也要围绕题目来写，做到不跑题的基本要求。写作“我的偶像”一文，可以展开想象和联想，在古今中外的现实或文学艺术之中寻找创作的灵感，像屈原、李白、李清照、苏轼、鲁迅、海子，以及秦皇汉武、唐宗宋祖等这些对中国文化或中国历史有着深远影响的作家学者、英雄豪杰都可以是自己崇拜的偶像；也可以是艺术世界中的人或物，如：维纳斯雕像、《老人与海》中的桑提亚哥、《简爱》中的简爱等，全都可以进入到你的视野。文章表现手法力求新颖，别具匠心。
【点睛】
命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
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