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《归园田居·其三》教案设计

发布时间：2023-10-05 15:13:13 来源：文档文库

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《归园田居·其三》教案设计
《归园田居·其三》教案设计
《归园田居·少无适俗韵》将“尘网”“樊笼”与“园田居”对比，从而突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱。下面是《归园田居·其三》教案设计，希望能对你有所帮助。一、导入新课
同学们，我们初中的时候，学习过一篇优美的古代散文《桃花源记》，那么，这篇文章的作者是谁呢(
陶渊明在这篇文章中，他为人们虚构了一个景色优美、风俗淳朴、鸡犬之声相闻、黄发垂髫怡然自乐、和谐安宁的“世外桃源”，描绘了这样一个理想的社会，理想的生活场景。今天，就让我们一起走近他所写的《归园田居》这首诗，去诗人所生活的田园去看一看，去感受他所追求的那种和谐安宁、闲适自在的田园生活。(板书题目二、了解作者
在研读这首诗之前，我们先来回顾、了解一下作者陶渊明的生平。有哪位同学能说说你对他的了解。
明确：陶渊明，又叫陶潜，东晋末年伟大诗人。曾几次做官，又几次辞官，最后一任官职是彭泽县令，但他只做了81天就辞官，直到63岁去世再未出仕做官，彻底归隐田园。
他有这样一句名言：“不为五斗米折腰”。他这种不愿在污浊官场混迹，想要保持高洁、独善其身的文人情怀对后世文人影响很深，
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譬如李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，就是与此一脉相承。也正是因为他生前的这种气节，后人称他为“靖节先生”(板书。同时，还有人叫他“五柳先生”，这是因为他写了《五柳先生传》一文。三、学习朗诵
了解了诗人的生平情况，现在就来看看大家的预习情况怎样。《诗经》中的典型句式一般是四言，朗读节奏是什么(“二二”节拍而这首诗是几言句式(五言所以，它的朗读节奏是“二三”节拍。好，今天早上我们已经听过名家的朗读了。现在请一位同学试着模仿，来诵读这首诗。请注意：要读准字音，把握诗歌节奏、停顿，读出情感。有谁能自告奋勇地读一读呢(生读
同学们，刚才他读的怎么样是不是读出了情感呢(生答(学生点评完后教师总结所以今后大家朗诵诗歌时一定要注意节奏的停顿变化，读出诗歌中所蕴涵的情感，真正做到声情并茂。值得注意的是以下几个字的读音：
羁(jī鸟恋旧林：羁——马笼头，羁鸟，笼中鸟。
守拙(zhuō归园田：拙——笨拙，守拙，在这首诗中，是爱丘山，固守住节操，不随波逐流的意思。
暧(ài暧远人村：暧暧——就是昏暗，模糊，光线暗淡的.意思。那么，大家猜猜这大概是什么时候呢(傍晚，黄昏，夕阳西下时
久在樊(fán笼里：樊笼——比喻官场生活。如此比喻，可见作
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