做一名反思型教师

做一名反思型教师

-----读《爬上豆蔓看自己》有感

俗语说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量”，其实在我的内心深处我一直认为趁着有时间要多看些书，多学些知识。最近，我利用空余时间认真品读了辛黛瑞拉的教育日记《爬上豆蔓看自己》。初次拿到这本书的时候，我就被这本书的名字给吸引，为什么说是爬上豆蔓看自己，为什么是豆蔓而不是其他什么呢？别致的书名激发了我阅读的欲望。作者和我们一样是一名普通的幼儿园教师，却在普通的岗位上作出了不普通的事情。她详尽地叙述了自己在幼儿园一日生活中各个环节的感悟与反思，记录了一个普通幼儿园教师在工作中和孩子、家长及同事交流中的喜怒哀乐，也记录了自己专业成长的足迹。一年的时间谱写了一本日记，这种执着与坚持真的让我很佩服，值得我学习。

我也是一位普通的一线幼儿教师，工作以来，我深切地感受到幼儿园的生活是繁重和琐碎的。特别是在乡镇幼儿园，面临严重缺乏在编教师和保育员的情况下，很多重任无形中压在了我们的肩上。扪心自问，我每天的工作都在认真实在的开展着，看到孩子们的成长和进步会让我有种自豪感和幸福感。但常常懒于梳理自己的教育行为，一说要思考、反思日常工作中的教育，并通过自己的思考和反思来促进自身的专业成长，我总是显得无从下手，不知道该反思什么，不知道该从哪里说起，这时候就对怎样做个“反思型的老师”感到困惑。参加青蓝工程培训，让我有幸来爬爬这棵由一线教师栽种的豆蔓，让自己收获很多。

品读这本书，有一种很亲切的感觉，仿佛很多的场景里有自己的影子。书中一共有六个部分，分别是：教育是日复一日的坚持——我的理想教育生活；淡淡的野菊花——我的日常教育生活；眼神中意味——我和孩子的沟通、交流；活动中的机智——我在教学中的感悟；因为爱而幸福——我和家长的爱心联系；生命的感怀——我的读书和生活随感。读着高老师的日记，就感觉好像和她有了一次心灵的碰撞，里面的我似曾相识，就像是多年的朋友在互相说着心里话。在日记《感受老师的酸甜苦辣》中，高老师说到：“老师到底什么时候是甜，什么时候是苦？哎！人生的味道又怎么能用三言两语就能道得清呢！”是啊，在我们的工作中饱尝了酸甜苦辣的滋味。当我看到别人上课自如，自己拿到教案却不知所措、无从下手的时候，心中不免一阵酸楚；当我手捧荣誉证书，亦或是当我外出学习回来，班上的孩子们激动地冲到我面前：“姚老师，你回来啦，你去哪里了，我们好想你啊！”每当这时候，一种幸福感和甜蜜感会油然而生；在准备教学竞赛、基本功竞赛等活动过程中，时时刻刻就连睡觉也在脑中播放着“教学电影”，可谓充满了苦涩。只可惜，这些经历我没能像高老师一样一一记录下来。书里所写的每件事、每个案例，几乎可以说都是大意相同的出现在我们生活中的每件事。每看一篇，生活中的某一片段就会跳出来。但唯一不同的是当我面对这些事情的时候所表现出来的行为罢了。平日里我遇到的疑惑和想法经常都是一闪而过，过后并没有把它整理出来，再过后就忘了。所以，我觉得高老师这种反思的职业习惯非常值得我学习，不管是一次经历，一段学习，还是一点困惑以及平时与孩子、家长、同事相处的点点滴滴我们都得及时地把它记录下来，不断反思自己，相信每一次总会有所收获。就像书中一句这样的话：成长就在旁观自己—反思自己—回忆自己—对比自己和孩子们的过程中悄悄进行着。

我喜欢高老师能给自己倾诉的机会、给自己整理思绪的平台，让自己的教育生活变得精彩，让幼儿教师的价值得到定位的理想教育生活；喜欢高老师那充满乐趣、充满惊喜、充满烦躁激动的日常教育生活；喜欢高老师与孩子们沟通、交流的一切一切，因为让我学到了如何关注孩子的眼神、读懂孩子的心、了解孩子的不同，加深我和孩子的爱；喜欢高老师在教学中的随机应变，以及教学感悟所带给我的启发；喜欢高老师和家长们之间建构爱之桥梁的技巧，甚至一些毫不避讳的直接的做法，非常值得我借鉴学习。高老师的这些日记呈现给我们的不仅是一个事实的文本，也是一个心理的文本，是一个教师不断反思的文本。

对幼儿教师而言，人人都在实践，但并不意味着人人都在反思。从这些日记里我可以感受到教师的反思精神，在反思中不断调整自己的行为。反思是教师专业成长的重要途径，反思意味着对自己有一种审视和批判的精神。看了高老师的故事以后，我要把高老师作为我学习的榜样，将在以后的教学中也要像高老师那样有一份坚持，多一份反思，更重要的是切切实实地落到行动上，做一名“反思型教师”。

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