亡羊补牢_寓言故事
篇一:亡羊补牢的故事亡羊补牢的故事
从前,有一个农夫家里养了十多只羊。白天,农夫赶着羊群到山上吃草;傍晚,农夫将羊儿赶回羊圈,清点对数后,他才安心去睡觉。
一天早上,下起大雨。雨水把羊圈冲坏了,羊圈上出了一个窟窿。农夫发现后没有立即动手修补羊圈,他想等那天有空时再补吧。
第二天早上,农户准备去放羊,刚走到羊圈,他发现羊圈上的窟窿更大了,羊也少了一只。他才突然意识到昨晚可能有狼进来把羊叼走了。农夫非常心痛自己丢失的羊,他找了半天也没有找到羊。看到地上的血迹后,他才明白羊是被狼吃了。
好心邻居大伯知道后,忠告农夫应该赶快把羊圈上的洞修补好,否则,会有更多的羊被狼吃掉。
农夫接受邻居的建议,他立即找来一些木材,将羊圈的窟窿修补好,修补后的羊圈比以前更结实更坚固了。羊圈里的羊再也没有丢失过了。
这个故事告诉了我们一个道理:生活中出了差错,应设法及时补救,免得再受损失。学习也是这样的,错了就改,那么,相同的或者相似的错误也就不会再犯了。
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广西柳州市景行小学0802班三年级:彭周洲篇二:亡羊补牢寓言故事
从前,有个人养了一圈羊。一天早上他准备出去放羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来,把羊叼走了。
邻居劝告他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”没有接受邻居的劝告。
第二天早上,他准备出去放羊,到羊圈里一看,发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来,把羊叼走了。
他很后悔,不该不接受邻居的劝告,就赶快堵上了那个窟窿,把羊圈修补得结结实实。从此,他的羊再也没有被狼叼走过。篇二:寓言故事《亡羊补牢》
三合一小校本部片教学设计比赛参赛人:陈燕
参赛作品:寓言故事《亡羊补牢》教学设计:教学目标:知识与技能:
1、认识2个生字,掌握2个多音字。2、正确、流利地朗读课文。
3、了解寓言的寓意,并用自己的话讲这个故事。
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过程与方法:
1、通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。情感态度与价值观:
1、懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。相机进行偷盗法制教育。
教学重难点:
理解词语的意思,理解寓言揭示的含义教学过程:
一、温故揭题,引入新课1、回忆学过的寓言。2、说说什么是寓言?
3、揭示课题,齐读。说说你对“亡”和“牢”的理解。二、初读课文,扫除障碍
1、教师范读课文,注意听准生字的发音。
2、自由读课文,读后把本课的生字带词读一遍。3、检查自学效果:
(1)抽读字词,正音(2)强调字形,理解字意
如:“窟窿”都是穴字头,所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”:你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。三、通读课文,理解内容
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1、用自己喜欢的方式读课文,思考:这则寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)
2、交流、汇报,相机引导。四、悟理
1、默读,想一想:养羊人共丢了几次羊?是在什么情况下丢的?
2、交流:
(1)、默读课文的1—4自然段,思考:第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?
(2)、学生结合问题自由回答:第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
(3)、小结:那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对,这部分告诉我们,养
羊人是怎么会丢了两次羊。
3、养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第5自然段。
(1)、结合朗读,自由回答:养羊人后悔了,赶快把羊圈补上了,以后再也没丢羊。
4、练习复述
五、品读评价,体会寓意
1、请你评价评价这位养羊人,你认为他是个怎样的人?(1)自由读课文,动笔画一画。
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(2)在小组内交流2、全班交流评价
3、默读最后一段。学生发表自己的看法。
(1)、结合学生的回答,引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗?(改成一般陈述句)
(2)、抓住“赶快”“结结实实”指导朗读,从这两个词你