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尊师重教黑板报内容程门立雪文字稿
尊师重教黑板报内容程门立雪文字稿
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尊师重教黑板报内容程门立雪
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尊师重教是我国传统的礼仪美德。自古以来就流传着许
多尊师的动人故事。北宋时,河南洛阳的程颢、程颐俩兄弟既是
著名的理学家,又是著名的教育家。他们是宋明理学的奠基人,
长期在洛阳讲学传道,开创了宋代四大学派之一的洛学。
当时,福建将东县有个叫杨时的进士,特别喜好钻研学
问,到处寻师访友,曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后,
杨时又被推荐到其弟程颐门下,在洛阳伊川所建的伊川书院中求
学。杨时那时已四十多岁,学问也相当高,但他仍谦虚谨慎,不
骄不躁,尊师敬友,深得程颐的喜爱,被程颐视为得意门生,得
其真传。
一天,杨时同一起学习的同窗向程颐请教学问,却不巧
赶上老师正在屋中打盹儿。为了不惊醒老师,两个人静立门口等
老师醒来。一会儿,天上飘起鹅毛大雪,越下越急,杨时和同窗
却还立在雪中。
直到程颐一觉醒来,才赫然发现门外的两个雪人。从此,
程颐深受感动,更加尽心尽力教杨时,杨时不负众望,终于学到
了老师的全部学问。之后,杨时回到南方传播程氏理学,且形成
独家学派,世称“龟山先生”。后人便用“程门立雪”这个典故,
来赞扬那些求学师门,诚心专志,尊师重道的学子。
我们一些校长经常感慨“校长难当,教师难管”。难在
何处?难在管理的是具有活的思想的人。
校长和教师都是做与人交往的工作,所不同的是教师的
工作是对思想、智力、身体等方面处于发展期的青少年儿童。而
校长的工作主要是对各方面相对成熟的成人。校长是一所学校的
主心骨,如何激发教师内在的活力和工作热情,使之对工作具有
责任感和成就感,并使他们保持良好的心态去投入工作,是一位
校长成熟与智慧的表现。
《青年文摘》上一篇文章《宽容之乐》
中说:“如果我们能体悟到各自互异的本质,便会对彼此互异感
到快乐,这种快乐可以稳定人心。”人与人之间存在着各种不同
的差异,在所处的教师群体中,校长要允许、尊重、理解、并适
应各人差异的存在。
在我的管理理念中,主张为教师创造一个和
谐愉快的工作环境。
学校管理是在人与人的交往过程中实现的,一般的人在
与人交往中可以凭个人意志来促成或拒绝。但是校长与人交往是
不能单凭自己的主观意志来选择的,校长要理解教师,又要善于
因人而异
(
当然不是无原则的迁就
,在交往中去发现问题,然后
去处理和解决问题。
一名好的校长应该有一种超脱的心态去对待
矛盾与问题,以一颗宽容之心去对待教师工作中出现的问题和失
误。我校一位青年教师因调课安排与教务处主任发生冲突,一气
之下一掌将主任的办公桌拍坏。一些同志认为非给处分不可,我
认为不应简单地处分去解决问题,应给青年人多一些宽容。通过
个别谈话晓之以理、动之以情,让他从思想上认识到自己的不对
并承认错误,然后再给予适当的经济处罚,既达到教育本人,又
达到教育群众的目的。恰当的工作方法可以使有过者心悦诚服地
接受批评,而不会因此影响工作。
校长的工作总被一些相对立的人、事、物所困扰,如果
总希望将之全部排除,是不切实际的。当我们感慨“校长难当,
教师难管”时,是否可采用换位思维去体谅“教师难当,学生难
教”的教师心态呢
?
近年来有关教师心理素质的问题逐渐引起人们
的重视,调查表明有相当部分的教师有着不同程度的心理问题。
教师面对学生时,如果不能保持良好的心理,就不可能产生动好
的教育效果。如何为教师创造一个心情愉快的工作环境,值得校
长们去研究与探索。要知道正反对立是自然界的规律和道理,如
果你能从处理和解决这些对立关系的矛盾中体会到成功的喜悦,
那就是境界的升华。
学校的工作只有做到校长与教师之间的关系
融洽团结,才能形成合力、产生高效。
要做一个成功的校长,首先要做一个谦虚、热忱、大方、
宽容的人。尊重教师,理解教师,那么你一定会深受教师的拥戴,
激发起他们的工作热情和创造力,共同营造一个良好和谐的育人
环境,为办好学校奠定坚实的基础。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/fbddca17e0bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d53d.html
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