奇妙的克隆教学目标1．了解有关克隆方面的科学知识；
2．进一步了解说明顺序和说明方法，理清课文结构； 3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。 教学重点
1.了解课文内容，深入探讨有关克隆方面的某些问题； 2.理解课文结构，进一步掌握各种说明的方法。 教学难点 材料安排的顺序。 教学方法 讨论法，辩论法 教学设计
第一课时
教学内容：了解课文内容。 一、课文导入
《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。
二、学生阅读课文，扫清阅读障碍。
字音：蟾（chán）蜍(chú 鄞(yín县 濒(bīn临 脊(jǐ柱 两栖( qī 三、再读课文，解决以下问题。
形式：学生以四人为一小组进行讨论，从文中找出答案，然后自由发言，教师加以归纳总结。
1、“克隆”是什么？其突出特点是什么？
答案：①文中“凡此种种??????，就是无性繁殖”， ②来自一个祖先，无性繁殖。 2、“多利”羊的诞生有什么重大意义和影响？
答案：多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。 3、克隆技术能够给人类带来何种益处与弊端？ 答案：益处：①克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。 ②克隆可以用来挽救珍稀动物（适当地提出环保问题） ③克隆对于治疗人类疾病以及延长人类寿命具有重要义。 弊端：作者并无沉浸在盲目的乐观中，而是在结尾处提出关于“克隆”所牵涉的伦理问题。 四、拓展延伸：
分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆? 辩论的要求：
(1语言清晰、流畅，声音洪亮； (2观点鲜明，论据充足；
(3驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。 五、教师总结
克隆技术确实非常奇妙，它可以为人类带来许多好处。不过，我们看待事物都要有一分为二的观点，正如前面所说，克隆技术既给人类带来益处，也会带来不少弊端。因此人类在善用这项技术的同时，还要防止其弊端造成的危害，这样克隆技术才会有良性的发展。 六、板书设计
奇妙的克隆 谈家桢
植物界的克隆 鱼类 动物界的克隆 两栖类 