孩子写作业家长要陪吗

孩子写作业家长要陪吗

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　　“陪读”是如何出现？

　　其实陪孩子学习不止是小学阶段，早在幼儿园阶段就开始了。最初形态很温和，就是大家都熟悉且赞赏有加“亲子共读”，跟孩子一起读读绘本，有趣又开心，基本不会有什么人抱怨。为什么呢？因为非功利啊！没有必须达到目标，家长不焦虑，孩子很自由。当然也有家长会跑来问我：孩子不爱读绘本怎么办？孩子爱撕书怎么办？孩子坐不住怎么办？……但总体而言，都是小问题。大家心里也都明白，这主要还是因为年纪小嘛，等长大点了，集中注意力时间就会加长，对故事、对绘本兴趣多多少少会提升。

　　但到了幼儿园大班、面临“幼升小”时候，有一部分家长就已经开始“陪读”生涯了。跟从前不同，这时已经有了明确目标和标准，比如必须学会20以内算术、必须学好拼音、必须认得多少字、必须能用英文做简单对话……项目在不断地增加，估计紧张家长群体也在不断扩大。而且，这些内容在有些幼儿园课堂上老师是不教，这也就意味着，或者报外面学习班，或者就是家长上阵了。其实，即便报了学习班，许多家长也还是会亲自督促，尤其是会为孩子制订学习计划，比如报什么班、学什么内容、什么时间点达到什么水平等等，都是亲力亲为。这时候，如果孩子表现不佳，或者态度勉强，家长各种脾气就已经开始出现。

　　而这种习惯延续到入小学以后，我想，就是“陪读” “陪写作业”主要由来。为什么家长们回忆自己小时候，都觉得根本没有“陪写作业”这回事呢？你往前追溯，那时候就没有“幼小衔接”这一说，对不对？顶多有个学前班，也就是把孩子们往教室里一放，能学到点东西就好，家长并不承担学习最终结果，也就是能否考上某个学校。

　　所以从我角度分析，“陪读” “陪写作业”只是表象，根源则在于：家长开始承担孩子学习结果。这句话写出来你就觉得：这好像有点错位了啊！怎么孩子学习，家长也要承担结果呢？

　　还是从源头上来说，我觉得是整个环境对“亲子关系”、对“陪伴”强调，使得许多家长不自觉地承担起了越来越多责任。刚开始这当然是好事儿，但很容易失去适当度，把原本应该由孩子自己承担责任也揽到了家长身上。当你看到其他家长都在为孩子“加课”，当学校里老师也觉得家长应当为孩子作业，包括预习、复习、订正等功课负责时候（比如要求家长检查孩子作业），这种“错位”就渐渐地加深了。

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　　树立“边界”非常重要

　　身为家长，我们得意识到，固然，孩子学习质量很重要，学习习惯养成也很重要，但是，在父母和孩子之间树立起清晰“边界”，对孩子成长同样重要。因为孩子要成为他自己，需要有独立意识，也就需要从父母这里“分离”出去，从家到幼儿园，再从幼儿园到小学，“分离”和“独立”过程也应该是在不断加深。孩子会越来越多地依靠自己力量去做事情。但“幼升小”及进入小学后“陪读”状态，却在某种程度上打断了甚至阻碍了这个过程。

　　事实上，在这种共同背负（原本应该是孩子）责任过程中，在“边界不清”关系里，不仅仅孩子独立性发展会受到阻碍，这对他成长非常不利，而且家长也并不舒坦，反而变得越来越焦虑，越来越暴躁。因为一方面，很容易把孩子跟自己等同起来啊，孩子没做好，就等同于自己没做好，但又不能代替孩子做吧？就只能倒逼孩子，对不对？另一方面，家长时间被侵占，也会导致整个状态变差，原本自己想做事情现在做不成了，家长自我也在缩小。

　　不过好在，一旦意识到这些问题，其实解决之道也很简单，就是划定清晰“边界”：什么是家长要做，什么是孩子得自己去做。

　　家长自我边界。这或许是很多家长都容易忽略，所以我放到最前面来说。就是家长自己想要做什么、需要什么、不希望遇到什么情况。比如我，我需要每天有一段足够长、不被打扰时间，可以专心写作。那么在开始之前，我就跟孩子约定：现在妈妈要去写稿，1小时内请不要打扰我。这就是划出“边界”。要不然，孩子每隔10分钟就找我说点话，我写作就完蛋了。我得让他知道，每个人都有自己需求，我不可能无限制地围着他转。而我之所以要强调这一点，是因为：关系是相互，调整则是从自己开始最容易。一旦家长开始声明自己边界，转回头，也就更容易理解孩子也需要有他独立边界。

　　家长责任边界。要明确，家长并不是对孩子负无限责任。我们要为孩子提供成长所需资源，但不确保他必定会成长为什么样子。

　　我们可以跟孩子探讨“作业”意义、完成作业最佳方法，以及以身作则让他看到“认真”工作/学习是什么样子，但“完成作业”这件事本身是孩子责任，而不是家长。在其他事情上也一样，比如做个手工，家长可以给予协助，指点做法，但直接动手做就不合适了。哪怕孩子做得不好，歪歪扭扭，那也是他学习过程；哪怕他做失败了，家长给予安慰和鼓励，再来一次就是了。包括给予安慰这件事，我都觉得是需要划定边界：孩子就是得学会自己处理各种情绪，家长只负责提供方法和协助。总之，一旦把“边界”这个概念放进来，很多事情就会变得清晰。

　　事实上，家长有时候也是惯性使然，老觉得孩子很小、需要保护和教导。那么就要经常提醒自己、乃至强迫自己，退后一步。其实只要尝试几次，就会惊讶地发现：原来孩子自己处理他事情，状态和结果都蛮好呀！甚至还会出现一些之前没想到过新可能，比如用一些家长都没想到过新办法，或者展示出一些家长都没意识到孩子已经具备能力。总之，孩子成长就是一个越来越独立过程，如果家长觉得自己跟孩子反而“绑”得更紧了，那就需要反省一下“边界”问题。

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