李商隐诗两首教案

《李商隐诗两首》教案

教学目标：

一、知识与能力：

1．引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。

2．引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。

3．进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。

二、过程与方法：

首先强调学生自主学习，自己查阅作者资料和背景资料；自己解决字音问题；通过反复诵读以增强对诗歌的理解；通过课堂讨论解决诗歌表情达意的问题。

三、情感态度价值观：

1．体味诗人独特的人生际遇。

2．深刻认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。

教学重难点

一、教学重点：

1．引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。

2．进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。

二、教学难点：

体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。

教学设计

1．必须大量了解作者的身世。

2．反复诵读，增加学生对诗歌的感悟。

3．以互动式探讨、研究为主课堂教学。由老师提出问题，学生思考分析问题和解决问题，锻炼学生独立思考的能力、分析问题的能力和勇于实践的精神。

教学课时

二课时

教学过程

一、导入：

好诗总是要被人传诵的，虽然我们又是甚至不知道它的作者是谁，但我们却能把诗歌朗朗诵出，比如这些诗：

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，只是近黄昏。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

天意怜幽草，人间重晚晴。

其实，我们要了解他的诗歌，就得了解他的人生轨迹。

二、走近作者：

李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉谿(xī)生，有《李义山诗集》。

他十六岁受东都（洛阳）留守令狐楚赏识，二十五岁时，李商隐得令狐父子之援而中进士，可就在这时，令狐楚染病去世。没了生活依靠的李商隐，一时茫然不知所措，恰也是这个时候，属于李党的泾原节度使王茂元，因爱慕其才，聘请他去府中掌书记，并且还把女儿嫁给了他。原先李商隐出自令狐楚门下，自然被归入了牛党的阵容；现在李商隐又成了李党的东床快婿。“忠臣不事二主”，而李商隐却如此轻易地“改弦更张”，于是，他的一生便始终伴随着牛党人的咒骂、诋毁、中伤，最终他也就成了那政治旋涡中的溺水者。

【深山倾情】

李商隐一生虽短暂坎坷，但感情的经历绝非寻常。
李商隐那时二十三岁，太和九年（公元835年）便上玉阳山学道，在灵都观里，邂逅了侍奉公主的宫女、后随公主入道的女子宋华阳，宋年轻美丽，聪慧多情，郎才女貌彼此吸引，双双坠入情网。两个多月后，这段超出常规的爱恋，终因不为礼教和教规所容以致无疾而终，然短暂的欢娱，无望的恋情，却在李商隐的心中留下了永远的伤痛。

于是，他写下了系列《无题》诗，怀念那段美好的时光。如： 

其一

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

其二

昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。

嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。

这些回忆旧情的诗作，辞藻华丽，音韵悠扬，深情眷念，凄婉动人。运用比喻、典故和强烈对照的手法，抒写对爱情热烈的追求，失意的痛苦，怀春的惆怅与相恋的愉悦，执着的爱恋和绵长的相思，无果的爱情。春宵一刻，轻怜蜜爱；双飞彩凤、血泪相思，我们可以相信李商隐和女道士宋华阳的恋情既缠绵悱恻，又极其真诚的。李商隐的心灵深处永久留下了她的身影，终身难忘。他的一生都在这段回忆中怅惘与悲哀，直到李商隐晚年，还设法在长安与宋华阳相见。 

【伉俪情深】 

李商隐26岁入泾原节度使王茂元幕僚，并爱上王茂元之女。开成二年（公元837年），腊月二十三，过小年时，李商隐和王家七小姐举行订婚仪式。正月初五，举行结婚仪式。结婚后感情殊好。有一首思念爱妻的《夜雨寄北》，仍然为现代人称道。 
《夜雨寄北》 
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 
何当共翦西窗烛，却话巴山夜雨时。

公元851年，李妻早逝，李商隐写了一些诗怀念她。逢着美景良辰，则怀念当时欢爱，而无时无刻不悲悼，见一花一草也要寓意兴悲，自此以后，李商隐每逢七夕必有一诗。直到四十五岁，壮年时即郁郁而殁。

李商隐一生在牛、李党争的夹缝中求生存，备受排挤，潦倒终身。李商隐一生又为情所困，为情所累，留下了这么多哀婉艳丽的诗篇。真可谓：诗人不幸，诗歌幸。

李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活。咏史之作多是托古讽今的， 《无题》诗描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。有人认为李商隐诗有用典太多、意旨隐晦之病。

三、《锦瑟》赏析

（一）写作背景

作此诗时诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。

诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，本诗虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”，只是以开头二字为题。

李商隐的诗语言清丽，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。古来解此诗者有几十家，而众说纷纭，莫衷一是。

“义山的《锦瑟》 、《碧城》、《圣女祠》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释 , 我连文义也解不出来 。但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的 , 美是含有神秘性的。”

—— 梁启超《中国韵文内所表现的情感》

后人对《锦瑟》的解读是见仁见智的：

1.对亡妻的深情悼念（悼亡诗）

2.思念而不能相聚的痛苦（爱情诗）

3.作者的身世自伤（咏怀诗）  

（二）读读品品赏赏析析

1．初读：

2.理解诗句：

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年：锦瑟琴不知何因有五十根弦，这一音一节都让我追思青春少年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃：我曾经沉迷在渺茫如梦的境界中，像庄周梦化蝴蝶一样，我只能像望帝那样，把自己的心情托付给杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟：我的眼泪止不住地流着，犹如南海鲛人的泪珠。过去生活的图景如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，依稀可见，可望不可及。

此情可待成追忆，只是当时已惘然：这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有，在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。

3．整体感知：

（1）你能从诗中找出表明主要内容的三个字来吗？

提示：内容之眼（诗眼）：思华年

（3）你能从诗中找出表明诗人情感的两个字来吗？

提示：情感之眼（诗眼）：惘 然

4．具体赏析：

首联：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

（1）“无端”是什么意思？此句传递出诗人怎样的思想感情？

提示：“无端”是无缘无故，没有来由的意思。无问处发问说明诗人情绪强烈浓重，迫切需要宣泄。

（2）由“五十弦”的锦瑟联想到什么？此处运用了手法？

提示：锦瑟五十弦，音节最为繁复。听锦瑟之繁弦，联想到年华往事的繁多。起兴、联想的手法。

总：本联可以理解为诗人在某一天回首青春往事而引发的一生感慨。

颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

颔联体现了一种怎样的思想情绪？主要用了什么手法？

提示：“庄生梦蝶”——诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托；

“杜鹃啼血”——诗人无限的悲感、难言的愁绪与怨愤。

“晓、春”——似乎蕴含了诗人对人生之路的光明与生机的一种期盼。

用典。

颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

“沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连串凭借联想交融起的意象，幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有哀婉的妙境；“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的理想景色，只是它只能远观，不能把握，也无法亲近。

两幅画面运用阴阳冷暖不同境界，展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思怅惘。同样运用了典故。

尾联：此情可待成追忆，只是当时已惘然。

诗意：如此哀怨怅恨的情怀哪里是现在回忆才感到的啊，在当时就已经令人惘然无措了。既然此等情怀在当时就如此，那么今朝追忆此情又会惹起怎样的怅恨，怎样的哀怨，怎样的苦痛呢？

提示：诗人直抒胸臆、回环往复地表达了自己的怅惘苦痛。

（三）小结：

1．诗歌内容：

（首联）锦瑟牵情，回首往事

（颔联）往事如梦，感伤深沉

（颈联）对月而泣，美梦如烟

（尾联）追忆此情，当时惘然

2．诗的情感：追忆华年的迷惘与感伤。

3．起兴，联想，直抒胸臆

大量用典（往往不用原典的事理，而着眼于从原典中生发诗意的联想，借以传递情绪和感受。 ）

4.诗歌艺术特色：哀怨的基调 ； 凄迷的意境  ；华美的语言

（四）【锦瑟遗情】

《锦瑟》 是李商隐诗集的第一篇，也是一道千古谜。这首诗辞藻华丽，用典殊多，晦涩难解，历来众说纷纭，无人能彻解。

诗歌通篇追忆往事，以朦胧的意象表达诗人无限迷茫的心境，反复抒发感情破灭、理想成灰的无限感慨和遗恨，其中的爱情、怨恨、惆怅和迷惘，该是怎样的哀恸？

四、《马嵬》赏析

（一）朗诵：

马 嵬

海外徒闻更九州，他生未卜此生休。

空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。

此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。

如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。

（二）理解诗意

首联：徒然听到传说，海外还有九州，来生未可预知，今生就此罢休。 　　

颔联：空听到禁卫军，夜间击打刀斗，不再有宫中鸡人，报晓敲击更筹。 　　

颈联：六军已经约定，全都驻马不前，遥想当年七夕，我们还嗤笑织女耕牛。 　　　

尾联：如何历经四纪，身份贵为天子，却不及卢家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁。

（三）赏析：

1. 分析：

首联从“海外”说起，气势磅礴，笔力千钧。传说，杨贵妃死后，唐玄宗悲伤不已，就命蜀地方术之士寻找她的魂魄。有人趁机进言，说在海外蓬莱仙山找到了杨贵妃，还带回了她头上的饰物。诗人这里用“徒闻”二字将此事轻轻带过，实际上是否定了这虚妄之说。暗含讥讽之意。

接着，诗人又宕开一笔，指出“他生未卜此生休”。意为：来世渺茫难求，可是李杨今生的缘分已然断绝，却是无争的事实。此语如当头棒喝，发人深省。

第二、三两联，都是从对比的角度来写李杨爱情悲剧的。马嵬之后，唐玄宗这位失去了权势的皇帝，听到的只是军旅的梆声，再也享受不到在长安宫殿里专人报晓的服务了。现实的情景是军队哗变，“六军不发”，当年盟誓长生殿、笑牛郎织女的赏心乐事，而今都成悲痛,可谓“乐往哀来摧肺肝”！

诗的最后一联，点明题旨：如何贵为天子那么多年，却无力保护自己的女人，反而连平常百姓人家的幸福也没有呢？这一反问虽然含蓄却很有力，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。

2.马嵬（其二）》的章法结构如何？

这首咏史诗从章法上看，采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，尺幅之间可谓一波三折，曲折幽深。另外，五、六两句也是“倒行逆施”：“当时七夕笑牵牛”事发在前反而置后说；“此日六军同驻马”事发在后，反而先着笔。

这一点，是李商隐学杜甫之处。他的诗虽没有杜诗的“沉郁”，但却颇得杜诗的“顿挫”：如水流遇阻，回环幽咽，蓄势待发，波澜起伏。

五、拓展：李商隐诗句选

1.历览前贤国与家,
成由勤俭败由奢—咏史

2.嫦娥应悔偷灵药，

碧海青天夜夜心—嫦娥

3.可怜夜半虚前席，
不问苍生问鬼神—贾生

4.芭蕉不展丁香结，
同向春风各自愁—代赠

5.桐花万里关山路，
雏凤清于老凤声—呈畏之

六、课后作业：

1.背诵两首诗。

2.完成课时练习。

七、教学反思：

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