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细节决定成败

发布时间：2023-01-30 08:42:47 来源：文档文库

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信息技术课堂，细节决定成败
人说“细节决定成败”，作为一名小学信息技术教师，随着对课堂教学的深入体会，对这句话的理解也越来越深刻。
信息技术学科是一门操作性很强的学科，主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。从时间来看，课堂教学时间虽只有四十分钟，但每一分一秒都可以是一个节点，都可能出现一个经典的教学问题。“教学细节有时候会成为教学的闪光点，成为学生思维的开启点，成为教学难点的破解点，成为学习习惯的矫正点，成为素质培养的落脚点”，所以说细节决定着整节课的成败毫不为过。
在教学过程中，常常有这样一些细节值得我们重视：一、信息技术课堂中一些时机的把握
布鲁纳说过：“学习是一个主动的过程，使学生对学习产生兴趣的最好途径就是使学习者主动卷入学习，并从中体现到自己有能力来应付外部世界。”只有使学生充分发挥自己的能动作用，积极参与到学习和实践中去，才能成为自己学习的主人。 1、教师或学生演示的时机
在教学中，我们经常要将正确的操作步骤演示给学生看，确保每个学生都看懂，然后再让学生自己动手实践。而在实际演示过程中，学生往往不能全程都集中注意力观看观察，往往正要演示到关键步骤已经有一部分学生走神了。那么如何抓住演示的好时机，恰如其分地起到激发学生兴趣，引起注意，又能掌握知识点的作用，就是我们值
得推敲的细节了。学生有了疑问了，操作不下去了演示还是教师平铺直叙从头到尾演示？只演示关键步骤还是全部操作步骤都演示？请学生演示还是教师自己演示？谁的效果更好？都是我们值得考虑的问题。
2、设置学习小帮手的时机
课堂上学习小帮手，让学有余力的学生来指导学习进度稍慢或者有困难的学生，能减轻教师的不少课堂负担。在课堂中，发现学生对学生的指导效果往往比教师对学生的指导来的有效。有的教师站在学生身边就会给学生带来一定的压力，或者有时候教了一遍学生还是不会，就会忍不住冲学生发火，反而影响了指导的效果。而让学生教学生，则没有这种类似的心理负担，学生之间交流直接，有什么问题都毫无顾忌地提出来，而小帮手们则也是毫无保留地教给同学。这样一来，是不是说小帮手可以随时下位置指导了呢，当然不是。什么样的学生才有资格做小帮手，什么样的操作需要小帮手，小帮手什么时候可以自由指导，什么时候结束帮忙的任务……在40分钟的课堂里都是需要好好思考的，否则几个学生在机房里窜来窜去，课堂就会乱成一团，毫无学习效果可言。 3、学生完成作品的时间限定
在日常上课过程中，经常会发现有的学生在下课前总完不成作品，不管是简单的还是复杂的，就是没法做完。对于这种情况该怎么办？是不是就任由他每次做一个半成品呢？经过自己多次的反思，有三个办法可以提高学生的效率。第一，可以要求经常不能完成任务的学生

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