《祖国啊我亲爱的祖国》教学设计
学习目标
1. 有感情地朗读，体会诗人的对祖国深厚的思想感情；
2. 了解朦胧诗的特点；
3. 初步感知诗歌中的意象特征。
教学重点
有感情地朗读，体会诗人的思想感情。
教学难点
诗歌中的意象特点
教学过程：
一：导入：介绍朦胧诗的特点
朦胧诗，曾盛行于“文革”之后，是备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，强调内在的思维，追求象征和意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，蕴含着伤感情调和反叛精神。
代表人物：北岛、舒婷、顾城。
朦胧诗派”精神内涵的三个层面：1.揭露黑暗和社会批判。2.是在黑暗中寻找光明、反思与探求意识以及浓厚的英雄主义色彩。3.是在人道主义基础上建立起来的对“人”的特别关注。
二：复习朗读方法并朗读全诗；
朗读方法：1、停顿。诗歌诵读要有音节的停顿和标点符号间长短不同的停顿，这样才会有抑扬顿挫的节奏感。 2、语速。情感不同，诵读的速度也应该不同。一般，高兴、激动、愤怒、焦急、紧张、慌乱时语速较快；悲伤、失望、痛苦等时语速较慢。值得注意的是一片文章中语速快慢会交替进行，才会富于节奏感。 3、语调。指声音的高低升降。一般类型有：轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒缓型。 4、重读。某些词语为了突出，为了强调，为了更好地抒发感情要念得比较重。朗读全诗，注意停顿、语速、语调、重读
三：在朗读的基础上，找出三节诗的意象、分析特点、总结含义：
（一）分析第一节：
第一节意象：“破旧的老水车” 显示出祖国的落后与疲惫；“熏黑的矿灯” 显示出祖国前进步伐的艰辛与缓慢；“干瘪的稻穗”与“失修的路基”显示出祖国的贫瘠与破败；“把纤绳深深勒进你的肩膊”则显示出祖国在痛苦中奋力抗争、顽强不屈的形象。最末一句的“──”表示语意转折， “祖国啊！”一语显得深沉而凝重。
（二）分析第二节：
第二节意象：“飞天”是宗教传说中能在天空飞舞的神，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿，象征吉祥、美好、希望。“像飞天袖间的花朵”，美丽诱人，又未落地面。比喻人民千百年来未能实现的美好希望。
（三）分析第三节：
第三节意象：理想（簇新的） —挣脱了束缚的、崭新的 ；胚芽（雪被下古莲）—重新焕发生机与活力 ；笑涡（挂着眼泪）——指经历艰难痛苦后的欣喜、 兴奋 ；起跑线（新刷出）——前进的起点——新的征程的开始 ；黎明（正在喷薄）——祖国迎来了光明，正蒸蒸日上 。
（三）分析第四节：
第四节意象：借“乳房”一词，把祖国比拟为母亲，“我”则是母亲翼下的一个渐趋成长的孩子，表现了“我”与祖国唇齿相依的关系。
四：归纳总结：
第一节：面对祖国长期以来的贫穷和落后而发出痛苦的呼喊——祖国啊！
第二节：为祖国有了希望而不能实现而发出痛苦的呼喊——祖国啊！
第三节：为祖国的觉醒振兴而发出的欣喜的呼喊——祖国啊！
第四节：对祖国的无限热爱而发出的的奉献的呼喊——祖国啊！
五：拓展延伸：顾城朦胧诗赏析
《一代人》 顾城
黑夜给了我黑色的眼睛
我却用它寻找光明
赏析：这首诗歌的巧妙之处在于：由三种意象简单的组合呈现了一代人思想、挣扎与追问的命运。背景（黑夜）是沉重的，但格调并不因此而低沉，而是充满了自觉意识和抗争精神。然而，不断思想又不断觉醒的人们是不甘于暗夜的，他们会挣扎、会拷问，他们用黑夜赐给他们的写满惊恐与怀疑的眼睛、用信念与执著去刺破黑夜的胸膛，去寻找那象征人性与理性的复活的光明。
六：课堂小结：同学们，从十年浩劫中生活过来，有着太多坎坷经历的诗人舒婷更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑、同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。
七：课 后 练 习：课外分析戴望舒著名的朦胧诗《雨巷》
选一首课文中的诗练习一下自己的朗读能力。
PPT附录资料：课文朗读指导、课后习题答案、诗歌语言赏析
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