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发布时间：2023-11-16 03:02:49 来源：文档文库
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游山西村课题：备课时间上课时间1.查找相关资料，了解诗人生平及诗歌的创作背景。知识与技2.正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。能教借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思学过程与方想感情。目法标学会赏析诗歌，理解诗歌中蕴含的哲理，并能够学情感态度以致用。价值观教学重点品析诗歌语言，提升诗歌鉴赏能力。学会赏析诗歌，理解诗歌中蕴含的哲理，并能够学以致用。教学难点教学方法讲授法教学准备多媒体课件课前、课中教师活动反思第一课时一、知人论世，朗读感知1．解诗题，知作者。陆游(1125—1210，字务观，号放翁，今浙江绍教兴人，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的关头。他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。学2．老师示范朗读，学生自由朗读，根据注释明晓诗歌内容。二、分析研讨，明晰诗意1．学生结合注释，自由阅读，自主思考。教师巡内视指导。2．指名读诗，正音。3．集体交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？教师进行指导。容4．教师引导学生思考以下问题。(1第一、二句的大意是什么？客人是谁？哪个字尤其可看出农家饭食“丰盛”？表现了什么？明确：山西村农家给客人备办了丰盛的饭食。客人是诗人，也许还有他的游伴，以及主人请来的陪客。“足”字可看出饭食的丰盛，表现了农家的热情和朴实。(2山民对待诗人是那样地热情、好客，诗人彼时课时：60任课教师欧阳洁
的心情怎样呢？明确：诗人已被山民这份纯朴，这份热情深深地打动了，郁闷的心情顿时豁然开朗，内心充满喜悦。(3第三、四句写什么？“又一村”指什么？明确：写作者回忆来时路上的经历。重重叠叠的山岭，弯弯曲曲的流水，远远望去好像前面已经无路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花烂漫的地方，突然又出现了一带村庄(后来常用以形容陷入困境，忽又绝处逢生的情境。它给人以坚持不懈、生意不绝的启示，引导人们从一个狭小的圈子奔向一个开阔、明朗、优美的崭新天地，所以被人们传诵不衰。“又一村”指山西村，即诗人此刻所在的村庄。(4第五、六句写了什么画面？明确：写村中所见所闻。春社日将临，农民要祭祀土地神以祈丰年，击鼓弄箫、载歌载舞，热闹异常；农家的穿戴简洁朴素，还保留着古代的风俗习尚。这两句勾勒出一幅纯真明快的农村风俗画。(5最后两句诗写了什么？说明了什么？明确：意思是说，从今以后，假如你们允许我在空闲的时候趁着晚上的月色前来访问的话，那么，我会随时在夜间拄着杖叩启你们的家门的。这里，不仅说明了陆游与当地农民相处得非常融洽，也充分表露了诗人对山西村和山西农民无限喜爱的真挚情感。三、迁移拓展结合生活事例，说说你是怎么理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗的意思的。.作业布置背诵、默写诗歌板书设计教学反思 