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发布时间:2024-04-23 16:51:06 来源:
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让每个人平等地提升自我
第十二课
弓字旁
马字旁的字
知识与技能:
能清楚、
规范、
熟练地写好
“强、
驰”
两个字,
并练习写
“弥、
骆、
驼、
弘
“四
个字。做到布局恰当,行款整齐,匀称美观。
过程与方法:通过观察分析,感悟字型特点,积累初步的写字与评析方法。
情感态度价值观:培养学生写字的兴趣,养成良好的学习习惯,学会用心观察,认真体会,
在习字中陶冶情操。
教学重难点:
1
、
了解左右结构的规律,了解“弓、马”的写法。
2
、
写好横折钩是难点。
课前准备:
1
、
教师准备课件、磁带、示范
2
、
学生准备毛笔、墨、垫毡、抹布
课时:
1
教学过程:
在《平湖秋月》的乐曲中,学生开始静默,做好上课的准备。音乐渐低,开始上课。
师:书法是我们的国粹,当我们习字时,我们可以感受古文化的魅力。今天就让我们一起
到“书乐园”里来,这里有淡淡的墨香,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品,让我们
一起感受汉字的方正之美,做一个心正,身正,笔正的人吧。
生:好
师:首先,我们来到乐书园的展示厅里,
(课件出示)
,这里悬挂着许多书法作品。看,这
幅是被尊称为书圣的王羲之的作品,多么灵动有力。这两幅是柳公权的书法作品,柳风瘦
骨,刚劲有力。这幅呢?是老师的习作,而这一幅呢?是我们班的操佩同学的作品,他的
字虽显稚嫩,但清秀端庄。下一幅呢?你准备好了吗?
生:我准备好了。
师有两个小兄弟想和大家交朋友,看,他们来了——(课件出示)
生看课件回答
生:这个是“马”
,最先出现的是甲骨文,接着是小篆、隶书,最后是我们现在写的楷书。
生:这个是“弓”
,最先出现的也是甲骨文,接着是小篆、隶书,最后是我们现在写的楷书
师:是啊,经过了历史的演变,形成了我们今天所学的这些优美的汉字。咱们今天就来学
习有“马”字旁和“弓”字旁的字。
(课件出示课题)生读题
师:同学们,你们仔细观察一下,看看这兄弟俩什么地方长得最像?
生:他们都有“横折钩”和“横折”的笔划
师出示横折,横折钩的笔划图,请学生说说这两个笔划最关键的是什么?
生:在写横折的行笔中,行到转折处顿笔调锋再写竖划。
在写横折钩的行笔中,行到转折处顿笔调锋再写竖划,再写钩处顿笔出锋,在收笔回
1
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让每个人平等地提升自我
锋。
(请学生试写)
师:下面请曹馨予和操佩同学上来写一写这两种笔划。
师:写得非常好,同学们,练好基本笔划是写好每个字的关键,只有走好每一步才能取得
成功。那么让我们翻开习字本
P26
页,让我们看看今天要写的是哪些字?
(师生读帖)师:同学们,好好欣赏这两个字,你发现了什么?(看课件)——强、驰
生:这两个字都是左右结构的字。
生:这两个字分别是“弓,马”字旁。
生:他们里面都有横折钩这个笔划。
生:他们在米字格里摆放很匀称。
师:大家看得很仔细,下面让咱们走进观摩厅,看看老师是怎么写这两个字的。
示范写,边写边讲解要领。
师:下面请同学们走进习字厅开始描写,边写边体会,揣摩。
(出示习字厅)学生描写
师写得怎么样?小组内评一下,推选一个写得最好的在全班进行交流
。
生交流后派代表上台交流。
生:在描写的时候,
我特别注意学习横折的顿笔调锋应该怎么行笔。
(插入评语,课件出示)
生:在描写的时候,我注意了左右的布局。
生:我觉得“驰”字的竖划应该比竖弯钩写的要长,这样整体效果才好。
师:边写边思考,边研究边写,这样才能把字写好,那么你们还想写一写吗?老师相信你
们在描写的基础上,这次临帖写一定写得更好。
(配乐,学生在写)
师:这次同学写得都很认真,刚才老师在下面巡视的时候,发现这几个同学很有进步,下
面我们就来看看他们写的字,大家来评一评:
(看课件出示学生写的字)
生:这个“强”字在横折钩的折处顿笔再调锋写。
生:这个“强”字注意了上下同高。
生:这个“强”字特别注意把横折钩的第三横写短一些,与钩连成一气。
师:相信大家经过这两个字的练习对“马”字旁和“弓”字旁已经有了很深的了解,下面
就让我们一起走进集子厅去练习含有这两个偏旁的字吧。
生练习,配乐。师巡视,写后评议。
师:同学们,今天我们在“乐书园”里学写了这么多的“马”字旁和“弓”字旁自,相信
大家对这两个偏旁有了一定的了解。我们今后遇到类似的字一定要一看,二写,三对照才
2
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