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2020七年级语文上册 13《植树的牧羊人》教学实录(默读、勾画、批注、关键句) 新人教版

发布时间：2023-02-08 22:14:08 来源：文档文库

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《植树的牧羊人》教学实录【教学目标】
1、继续采用默读的方法，通过勾画、批注感受种树带来的变化，探寻变化的原因。
2、借助关键语句，感受牧羊人对生命的渴盼与热爱，对幸福与希望的追寻，明白幸福的真谛。
【教学重难点】
牧羊人种下的是树，更种下着希望与幸福，收获着希望与幸福。【教学过程】
一、创设情境，引出种树之题一个静谧的深夜，一本享誉世界的绘本，一个简单的故事，一幅幅行云般的画面一句句质朴如诗般的语言，瞬间震颤着我的心灵，
让我不禁鼻头一酸，泪光涟涟……
这就是《植树的牧羊人》，被誉为童话版的《圣经》。今天我愿借着这个课堂，与大家分享这个故事，分享我的感动。让我们翻开课文。
二、默读勾画，知晓种树之事
师：前面我们已经学习了默读的方法，新教材对我们七年级学生的默读速度提出了明确的要求，即：400字/分钟。这篇文章共2800多字，完成默读大概需要7分钟左右。今天请同学们继续采用这一方法默读课文，但要求默读的同时要勾画关键，大家可参看老师课件提示的信息勾画，试着概括课文内容，看看我们是否也能读得又快又好呢?读完的同学记得举手示意老师，下面开始计时。
师：同学们读得很快，不知大家勾画得准确吗?有哪位同学想最先检测一下?

课件展示：课文讲述了一个 (主要人物，为了 (事件的起因用年时间，在 (地点 (事件的经过，最终 (事件的结局的故事。
生一：课文讲述了一个牧羊人，为了让荒地重获生命，用32年时间，在普罗旺斯地区游人稀少的阿尔卑斯山地(地点，一直种树(事件，最终让荒地变成沃土 (结果的故事。
师：你填得很快，看来对课文内容已基本了解。但好像有一个空，我觉得不太准确，有没有同学和老师的想法一致? 生二：我觉得时间不是32年，应是35年。从1913年到1945年的确是32年时间，可1913年时，牧羊人已种树三年了。从第11段“三年来，他一直这样，一个人种着树。”可以看出来。
师：不断章取义，善于从细节处比较!你读书很细致! 师：全班同学，让我们一起将这段文字齐读一遍，知晓牧羊人35年前植树的故事。生成展示：课文讲述了一个牧羊人，为了让荒地重获生命，用35年时间，在普罗旺斯地区游人稀少的阿尔卑斯山地(地点，一直种树，最终让荒地变成沃土 (结果的故事。
三、走进文本，发现种树之变
师：种树前，这里荒芜一片，种树后，这里生机勃勃，土地发生着变化。可发生变化的只有土地吗?还有什么也悄然发生着变化?下面请同学们默默跳读课文，勾画关键语段，找到你们所发现的变化，然后以小组合作的方式展开研讨。大家讨论的时候注意以下两点：
1、先讨论什么发生了变化?再结合文中勾画的具体语段有感情地朗读并分析。 2、请各小组派代表发言。学生小组合作，展开研讨。
师：大家讨论得如何?哪个小组先来说一说，读一读，展示本组的研讨成果。小组一：我们小组认为这里的空气、水、植被等发生着变化。课文第2段说“我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了”。这里还交代“光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。”第3段说“继续向前走五个小时，我还是没有找到水，

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