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充满情趣的汉语拼音教学
小学课程标准指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式。那么，在教学过程中如何让拼音教学充满情趣呢？
一、利用课件，让学生多看一看
多媒体课件形象直观，贴近儿童生活，富有生活情趣。在教学中，我充分利用这些充满童趣的课件，让学生多看一看，弄清楚它们与字母在音或形上的联系，帮助学生读准音、记住形。例如，学习拼音“a 、o 、e”时，课件上显示“大公鸡在喔喔（o）啼，阿（a）姨带着小朋友在河边看鹅（e）在水中的倒影”的画面。我先让学生说图上的事物，然后在他们已有感受的基础上，再引导他们认识a 、o 、e的读音和形状。
二、利用故事，让学生多听一听
在最初学习拼音时，四声的读法是个难点。如何克服这个困难呢？我在教学这个环节时，运用讲故事的方法，充分激发学生的学习兴趣，让问题迎刃而解。如教“a”的四声时，我说这个故事是一位阿（ā）姨讲给我听的。故事是：小兔子、小猫、小猴讨论世界上什么东西最好吃？小兔子抢着说萝卜最好吃，小猫奇怪地质问说：“啊（á），萝卜会好吃吗？”小猴听了说只有桃子最好吃。他们吵了起来，谁也不服谁，就去找狮子评理。狮子说：“啊（ǎ），你们各自说的都有理。”最后小兔子、小猫、小猴明白了道理，齐声说：“啊（à），狮子说得对，我们都懂了。”就这样，学生在故事中学会了四声的读法。
三、利用儿歌，让学生多唱一唱

四声的读音规则，学生很难把握。如果你让他举起手指，边比画边唱：“车走平路āāā ，车子上坡ááá，车子下坡又上坡ǎǎǎ，车子下坡ààà。”学生就会兴趣十足。还有 “有a不放过，没a找o、e , i、u都有标在后，这样标调不会错。”像这样复杂、抽象的规则，如果利用儿歌，学生在反复哼唱中就很容易学会、记牢。
四、设计游戏，让学生多动一动
儿童最喜欢做游戏。我们要充分利用孩子的这一特点，将游戏带入拼音教学当中，使学生乐学好学。在教学“b、d、p、q”时，我设计了变魔术的游戏，即让学生拿出一个半圆环和一根小棒，然后把半圆环随意摆放在小棒的左上方、左下方、右上方、右下方，分别组成这四个声母。学生自己边摆边读，反复巩固。这样的教学活动寓教于乐，孩子们在游戏活动中充分享受到了学习的乐趣。
五、制作卡片，让学生做一做
在学了声母、韵母后，我指导学生做声母或韵母卡卡片，让他们自己设计，利用卡片进行拼读练习。与此同时，我还让学生把自己的姓名做成卡片，一面写汉字，一面写拼音。这样一来，学生在拼拼读读中就认识全班同学的姓名。此外，我还让学生进行简单的自我介绍。这样做既增进了同学间的友谊，又提高了拼读能力和口语交际能力。
六、引入竞争，让学生多赛一赛
在拼音教学中我经常引入竞争机制，比如让男生与女生比、一组与二组比、甲与乙比，课堂气氛马上就活跃起来了，学生的思维也变得主动了。在区分“n、l”的读音时，我提出了先认真听老师读，再分组读，看哪一组读得好。学生听得非常认真，比赛的效果也很

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