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这片土地是神圣的
这片土地是神圣的
发布时间:2023-08-11 15:38:34 来源:
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这片土地是神圣的
教学目标:
1
.学写
8
个生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝
贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
2
.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。
3
.揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。
教学重点:通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感。
教学难点:理解含义深刻的语言;通过学习,引导学生获得对自己生存的土地、家园的
深刻认识,激发学生的环保意识。
第一课时
一、设疑,引入新课
1
.完成填空练习:
(
)的土地
学生口头填空,教师板书词语
2
.
揭示课题:
今天我们将来到这样一片土地上──
《这片土地是神圣的》
。
(板书,
齐读)
3
.解题。理解“神圣”的意思(原指极其崇高而庄严,不可亵渎)
。
过渡:
“这片土地”指的是哪片土地?为什么用“神圣”来形容呢?
二、初读课文,了解主要内容
1
、
自由读课文,注意读准字音,读通顺句子。
2
、学习生字、词语。
看屏幕、抄写词语。
3
、
交流主要内容,了解“这片土地”指的是哪片土地?补充介绍文章背景。
19
世纪
50
年代,
“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的
印第安人领地
。本
文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。
西雅图对白人很友好,
为了纪念他,
美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。
4
、指名分段读课文。
5
、围绕“神圣”
,理清文章脉络。
第一部分:首先用大量的事实告诉人们这块土地是神圣的。
第二部分:要求人们善待这块神圣的土地。
第三部分:强调大地是人类的母亲,我们要用全部的力量和情感来保护它。
三、研读课文
1
—
3
自然段,初步理解“神圣”
1
.正像同学们刚开始上课时所说的,我们常用广阔、肥沃(列举学生填空时用的词语)
等词语来形容土地,而作者却选择了“神圣”这个词语。那么
1
.
2
.
3
自然段中,哪些词
句让你感受到这片土地是神圣的?边读边想边勾画,并批注下自己的感受。
2
.交流表现“神圣”的词句。
重点理解以下语句,并相机指导朗读:
(
1
)
“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。
”
“我们这个民族”──
印第安人
,演讲的原文中自称为红人。
这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系,也预示着这片神圣的土地对于我们有
多么重要。
(
3
)
“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
”
这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系,同时也告诉我们:不应该以旁观者
的姿态去面对,而应该用主人的身份去保护自己的家园。
生自由阅读
1
—
3
自然段,想象,交流自己“看到”的画面。
小结:我们尊重这片土地上的任何东西,它们是那样圣洁。
四、小结:这就是我们的家园,这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如
此的重要,如何保有这份神圣呢?同学们课后自主阅读课文,找找答案。
第二课时
一、回顾课文,感知“神圣”
1
、
引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。
2
、
介绍西雅图这个城市。
过渡:这片土地是神圣的
,
对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯,那么怎样才能保存这
份神圣
,
留住这片圣洁呢?
二、研读课文,理解”神圣”
1
.学生自由读四至八自然段,从文章中找出体现“神圣”的相关语句,并做好旁批,写
上自己的感受和体会。
出示课件
“如果我们放弃这片土地,
转让给你们,
你们一定要记住:
这片土地是神圣的。
”
了解“你们”是谁?
(白人)
2
.抓住关键语句进行交流,并指导朗读:
“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的。
”
(
1
)学生交流感受。
(河水对我们很重要。
)
(
2
)
为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水?请在课文中找出相关的句子谈谈自己的
感受。
归纳要点
(
3
)感情朗读
4
.
5
自然段。
“你们要照管好它,使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。
”
(
4
)
“它”是谁?为什么要照管好它?
重点理解“空气与它滋养的生命是一体的,清风给了我们的祖先第一口呼吸,也送走了
祖先的最后一声叹息。
”
(
5
)有感情地朗读
6
.
7
自然段。
“你们一定要照顾好这片土地上的动物。
”
(
6
)引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。
”
⑵自由读第八自然段,说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的
?
重点理解:
“大地不属于人类,而人类是属于大地的。
”
小结;人类属于大地,因为大地拥有着生命成长的物质,使人类的生命不断得以繁衍、
延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石,才能确保人类生命成长需要的各种自然条
件,从而保持生命的延续。
三、拓展延伸,深化“神圣”
1
.在已出示的句子“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后,出示“我们一定要
:
”
引导学生补充课文以外的自然物。
2
.独立思考,补充,并交流。
四、课后练习,积累语言
练习:前
3
题为必做,第
4
题为选做。
15
.这片土地是神圣的
善待河水
善待空气
善待动物
……
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/fd1e57ec3369a45177232f60ddccda38366be158.html
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