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正在进行安全检测...

发布时间：2023-10-04 01:50:22 来源：文档文库

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课题名称教学目标设计
20、古诗两首
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，冃诵古诗。
小儿垂钓

2.理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。

教学重难点设计
1.读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。

2.有感情的朗读、背诵《小儿垂钓》，丰富古诗积累。
教学目标制定依据

学生分析本首诗富有童真童趣，学生乐读，愿学，能入情入境的体会感悟。

教材分析这首诗描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的乡村气息。
教学过程
教学
时教学环节间
师生活动预设
（教师谈话和追问，学生活动预设及各环节的设计意图）

课堂小记
1分
一、组织我们学习《古诗二首》的第二首诗《小儿垂钓》。教学，引（板书课题）齐读课题入新课
【设计意图：明确本节课的学习任务】
二、检
查预习（播放录音）情况 1 •认读生字词：蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、借问、遥招手、

不应人。（注意生字蓬、稚、遥的字音字形。）

5分

2•教学生字钓”注意右边勺”里面的点”不要丢掉。

3.学生试读全诗。

三、释

【设计意图：扫清字词障碍，熟读古诗。】

题介绍作者
读课题，思考：小儿”指什么？垂”在字典中怎么解释？用钓竿钓线部分，理解丝线的一头向下可以说成是垂下来的线。并引导学

1

生理解：垂钓”什么意思？小儿垂钓”什么意思？（看多媒体录像，作者简介。）
四、理解诗意
【设计意图：知诗人，解诗题。】（一）学习前两句
1 •指名读第一句。思考：是什么样的小孩在钓鱼？从哪看出他年龄很小？理解蓬头、稚子”这个头发很乱的小孩在干什么？字典中纶”什么意思？出示投影图，指图理解学垂纶”就是学钓鱼的意思。 2 •指名读第二句。思考：小孩儿学钓鱼是怎么坐的？什么是坐”坐在哪？投影出示插图帮助理解莓苦”和草映身” 3 •指导朗读。
小孩年龄这么小，却独自坐在草丛中模仿大人的样子学钓鱼，你觉得小孩怎么样？（板书：天真可爱）。这样的小孩你们喜欢吗？要读出对小孩的喜爱之情。教师范读，学生试读。
4•指名说前两句诗意。出示投影边听读边体会，想像诗中情景，
加上想象21分
再说这两句诗意。（二）学习后两句
1 •齐读第三句。思考：小孩正急切地盼鱼儿上钩，出现了什么情景呢？一从哪看出路人在问路？ “借问”什么意思？想象路人来问路的情景，并思考：路人可能问些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？ “遥”是什么意思？
2. 指名读第四句。思考：小孩为什么摆手？从哪看出怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼呢？除怕路人脚步声、问话声还怕什么声音呢？读后半句，思考“应”什么意思？“不应人”呢？
3. 小孩既怕路人脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己回答声吓跑鱼，他一门心思扑在钓鱼上，你觉得他钓鱼钓得怎么样？（板书：专心认真）
4. 学生扮路人、小孩表演，体会小孩紧张心理和天真可爱的形象。
侧

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fd2cf2c9935f804d2b160b4e767f5acfa0c78381.html