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正在进行安全检测...

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口语交际：意见不同怎么办
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）认真倾听，准确把握别人的观点，做到不歪曲，不断章取义。
（二）学会换位思考，清晰、有理由地表达观点。（三）通过使用交际金句，尊重不同的意见，积极地应对。二、教学准备
环保人士、导游等角色贴纸，小组合作汇报单，人手一二张即时贴，4把椅子。
三、教学过程
（一）揭示话题，辩论体验
1.聊一聊生活中意见不同的事情，并揭示课题。 2.公布话题，进行表决。
（1）国庆长假要不要出游？请赞同长假出游的同学站起来，不赞同的同学坐在座位上。
（2）现场对赞同方和反对方进行座位调整，形成两大阵营，并快速组建四人小组，推选组长。
3.在辩论赛开始之前，四人小组先讨论，尽可能以更多的理由来反驳对方。
4.课件出示辩论赛规则，学生进行辩论。
国庆长假要不要出游

正方：国庆长假要出游。反方：国庆长假不要出游。
（规则：正方、反方轮流发言，四五轮）
（引导学生从自身经验出发，结合亲身经历，展开针锋相对的辩论。教师化身主持人，推进辩论）
5.总结思考。刚才正方、反方各自发表了自己的观点，有的从亲身经历来讲，有的举了例子，争论得很激烈，你们有结果了吗？（没有结果）是啊，当我们意见不同时，一味争吵解决不了问题。
（二）换位思考，清晰表达
1.引导交流。要解决问题，就要听取生活中更多人的意见——关于国庆长假旅游这件事，可以听取哪些人的意见？（游客、交警、景区环卫工人、景区管理人员、旅游公司经理、导游、环保人士、饭店经营者、酒店经理、工商管理人员、铁路乘务员、大巴车司机……）
2.角色扮演，发表观点。
（1）组员到组长处抽取角色名牌贴纸和相对应的资料单，把名牌撕下来贴在胸前。
（2）引导。现在，请你成为这个角色，想一想，现在的你对这个问题会赞同还是反对，为什么？
（3）浏览资料单，根据需要选择关键词记录下来，以便更有条理地发表自己的观点。
我是____（角色），我认为________，因为__________________。（4）学生自由准备发言后，指名交流。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fd441510b4360b4c2e3f5727a5e9856a56122690.html

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