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用计算器计算

发布时间：2023-09-07 16:40:54 来源：文档文库

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用计算器计算南通市虹桥小学季燕教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第100—101页教学目标：（1）让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。（2）让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活与工作中的价值。（3）端正学生对待计算器的正确态度，懂得合理地利用计算器。教学重点和难点：重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步与只有同一级运算的两步式题。难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律。教学过程：课前激趣：同学们，今天的这节数学课会和以往的有点不一样。课上同学们才是真正的主角，会有很多让你们畅所欲言、展示自我的机会，有信心上好这节课吗？一、利用介绍，引入课题1、欣赏史料。师：让我们先来看一段资料。（课件出示）师：看了刚才的一段资料你有什么想说的？（生畅言）2、引入课题：是啊，时代的进步，带来了计算工具的进步，常用的计算工具——计算器也被我们在生活中广泛使用。除了专门的计算器以外，现在有的手表、手机、电话、电子秤上也有计算器。今天这节课我们就一起来研究用计算器计算。（板书课题）二、自主学习，了解计算器1、师：先请同学们自学书本P100，并思考以下问题。课件出示：①计算器上有什么？②计算器的基本功能是什么？③计算器怎样开机、关机？④你认识计算器上的哪些键？⑤如何用计算器进行计算？2、学生开展自学活动3、汇报自学成果（师引）：老师发现同学们学习得都很认真，谁来汇报一下你的收获？4、生汇报收获。（注意：若有的学生说他的计算器上没有关机键，师应指出：没有关机键的计算器会自动关机。）5、补充介绍师：其实计算器上还有一些功能键，可以帮助我们解决许多问题，让我们来听听介绍。（课件出示p103
“你知道吗”）三、初试本领1、谈话：现在会使用计算器了吗？我们先来“初试本领”。（课件出示：“初试本领”）师：同学们的计算器准备好开始算了吗？你是怎么准备的？（开机，显示器上显示0）师：请看题。（课件出示：765＋469=58×76=）师边巡视边说：算完的同学想一想如何检验结果是否正确？2、师：谁来说说你是怎样用计算器计算的？（一题指名一生讲解）①师：他的操作过程和你的一样吗？②师：你们是怎样检验计算器算得是否正确的？（口算或列竖式计算）③师：不知道细心的同学有没有发现，用计算器算完第1题后，要算第2题，这个同学是怎么做的？你又是怎么做的？（a、直接算下一题；b、按开机键；c、按AC键；d、按CE键）3、师：算完这两题，你有什么要对大家说的？结合生回答，师小结：计算这类题目我们只要按照从左往右的顺序依次输入数字与符号就可以了。四、再显身手1、师：看来，大家对计算器的使用真的比较熟练。想不想“再显身手”？请看这组题：（课件出示：765＋469－296816÷68×271234578×2×9）2、反馈交流①师：你是怎样用计算器计算的？（指名学生到前面演示）②师结合生介绍，进一步问：他的按键过程和你的一样吗？③针对有的学生按了一次“=”，有的学生按了两次“=”，小结：同级的几步计算只要从左向右依次输入就可以了，中间不用再按“=”键。3、统计正误，询问错误原因。师：算对的同学举举手，（问有错误的同学）你错在哪里？4、提问：用计算器计算时要注意些什么？（看清数据、准确输入）5、刚才在使用计算器的过程中你有什么感觉？结合学生回答，师小结：使用方便、又快又准。（板书）五、合理使用计算器1、与计算器比赛。师：看了同学们刚才的表现，老师感受到同学们已经和这位新朋友成为好朋友了，接下来让我们和新朋友进行一场比赛，好不好？师：老师请1、2大排的同学用计算器计算，请3、4大排的同学不用计算器，口算或列竖式计算，好吗？准备好了吗？请看题，同学们只要在作业纸上记下结果就可以了。课件出示：

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