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正在进行安全检测...

发布时间：2023-12-19 03:35:02 来源：文档文库

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部编版六年级语文上册《青山不老》教学设计
（含教学反思）
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、绿化家园的艰辛和决心。
2.通过对课文的学习，能够意识到环境保护的重要性，知道很多人在为保护家园而默默地奉献着。
3.通过大、小环境和老人创造的环境的对比，体悟“青山不老”的内在含义。
【教学重难点】
了解课文内容，理解含义深刻的句子，体会人物的思想感情，领悟老人植树造林、绿化家园的艰辛和决心。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、激情导入

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1.课件出示：一幅如诗如画的山林图。
2.师：同学们，瞧，参天的杨柳，劲挺在山洼山腰；绿色的波浪，此起彼伏。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬的老人毕生的心血和执着的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，你们想认识他吗？（板书课题：青山不老。）
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，要求把课文读正确、读流畅，并圈出自己认为最关键的词语。
2.课件出示重点词，指名读、齐读。师：自由选择下列词语中的五个，用这五个词来说说课文主要讲了什么内容。扛上肆虐盘踞绿洲归宿奇迹宏伟价值命运
三、以文入情，感受奇迹
1.抓“奇迹”。师：青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执着地坚守着大山。从他的事迹中，用一个词语概括你受到的震撼。（奇迹）
2.感“奇迹”。课件出示：十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。快速浏览课文，想想这位老人创造了怎样的奇迹。（找出相关句子，齐读）
3.课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹？学生之间交流相关内容。（第1自然段和第5自然段。）这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的？自由读课文并进行概括。出示：我知道这条山沟所处的大环境。（学习第2自然段）联系课文，结合资料和图片，了解恶劣的自然环境。出示：我还知道这个院子里的小环境。（学习第3自然段）交流分享：概括老

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fd73eee025d3240c844769eae009581b6bd9bddd.html