人教版《春》教学反思
人教版«春»教学反思一
朱自清的«春»是一篇写景的模范之作。我原来在上这一课时，总是跳不出〝教员剖析，先生接受〞的圈子。经过学习新课程，我决计跳出这圈子，从转变学习方式入手，重新找一条好的路子。经过实际，居然收到了意想不到的效果。早自习，我要求同窗们读熟课文。一上课，我试着让同窗们团体背诵，本意是提高他们的兴味与决计，估量先生最多能背诵两三段。没有想到，先生们居然把课文全部背诵上去了。这样以来，我与同窗们一同很快把课文的全体思绪梳理了一遍，先生的脑海里有了五幅明晰的图画。然后分工协作：每个组担任一幅画面，品读、了解，之后在全班交流。同窗们热情高涨，不一会就完成了。于是以小组为单位末尾品读。
在品读〝春草图〞时，同窗们能准确地剖析〝钻〞〝偷偷〞等词的妙用，也能找到本段具有表现力的句子。更让人欣喜的是：一位同窗提出了他独到的见地，他以为：小草既然是〝嫩嫩的、绿绿的〞，人们就不应该在下面〝坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回谜藏〞。他说：〝我们应该关爱生命，维护环境，课文中的那种蹂躏草地的做法似乎让我觉得不太妥当。〞同窗们听了，分歧以为他思索效果比拟周全，也很欣赏他勇于对课文提出
异议的勇气。看到如此生动的课堂气氛，我很欣喜，于是联络写作时代背景，针对这一个效果给了先生恰当的解释，同时一定了这位同窗思想的严谨。
〝春花图〞里的几个优美句子一下子就把同窗们的留意力吸引过去了。〝红得像火，粉得像霞，白得像雪。〞这句里的比喻与排比手法让先生很感兴味。〝闹〞、〝散〞字的妙用也没有逃出同窗们的目光。
在品读〝春风图〞时，一位同窗提了这样一个效果：〝鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，快乐起来，呼朋引伴地卖弄洪亮的喉咙，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛这时分也成天响亮地响着。〞这一句没有提到风，怎样放在了〝春风图〞里呢？经过思索，一位同窗解答了他的效果：〝风没有颜色，没有外形，我们不能够直接来描写风，只能经过其他的事物来写春风，这一句写的是声响，是风把声响穿到我们耳朵里的呀！〞这样的解答异样赢得了同窗的赞赏。在小组相互学习交流中，时间很快过去了，同窗们意犹未尽。我想：下一节课一定会有更精彩的中央。
转变先生学习方式是新课程革新的清楚特征，先生不再是主动接受知识，而是在学习进程中学会发现、探求，研讨效果。这节课我能充沛尊重先生的自动性，积极鼓舞先生自动思索、提问、作答，培育先生的批判看法和疑心肉体，这样极大提高了先生学习兴味，培育了先生发明思想才干。
人教版«春»教学反思二
«春»是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。本文在盼──绘──颂的抒情中描画作者心中的春，与朱先生的其他散文相比作风上有较大的变化。
在教学想象中，首先理清了本文的外延：写景抒情散文、朱自清、«背影»、纪实散文，本文是一篇由妙词、佳句、锦段构成的美文。从字方面来说文中多音字多。如：涨、散、藏、和、晕等。从词的角度讲，文中言语运用准确而妥贴。有少量的雅词。很值得先生去体会和积聚。从句方面讲，文中少量运用了修辞，如比喻、拟人、排比等。如：比喻共用了八处之多。从段落规划讲，各段落之间布置划一有序。如：最后三段用三个比喻句来讴歌春天，表现出春的新、美、力。独自成段构思巧妙。关于这类文学性文章的学习，团体以为应上文学欣赏课：让先生学会欣赏至关重要。用品、背写来体会、感悟其美及美在何处、为何美。同时应用多媒体件调动先生的学习积极性，让先生充沛应用听、说、读、写各种才干来学习，同时在学习中锻炼、提高才干。所以在教学中设计了两课时：一是品读课，一是背读课。意在使先生学有所得。失掉一种才干，失掉一种欣赏文学的方法。在教学进程中，有发现如下几个方面对激起先生的学习兴味起到了很好的作用：１、多媒体课件的运用。
２、春天各种美景的展现。以小组为单位的协作学习、品读。
３、先生相互评价。
但也发现了后来的教学设计中的一些效果：
１、品读活动中，把整文交给先生去品词、品句、品段的处置过于深谋远虑，过于粗糙。
２、在停止效果设计时，有几句话表述不够严密，使先生的思绪发作了偏斜。不易激起先生的积极性。
３、乡村七年级先生以前接触多媒体比拟少，因此先生的兴味有点过多的被课件吸引了。以后多用一些应该会好些。
在教学进程中也有一个效果：对时间的掌握不是很到位，先生热情高起来的时分没有能很好的调控好，使一般环节用的时间过长。使前面的教学完成的不是那么到位。人教版«春»教学反思三
翻到这课书，我似乎见到了久违的老冤家，既熟习又亲切。时隔三年，我又一次带抢先生感受作者清爽优美的言语，欣赏大地春回的动人现象，体会春天所带来的蓬勃生机与有限希望。
在教学想象中，我首先理清了本文的外延：本文是一篇由妙词、佳句、锦段构成的美文。
从词的角度讲，文中言语运用准确而妥贴，很值得先生
去体会和积聚。从句方面讲，文中少量运用了修辞，如比喻、拟人、排比等。从段落规划讲，各段落之间布置划一有序。如：最后三段用三个比喻句来歌功春，表现出春的新、美、力。独自成段构思巧妙。关于这类文学性文章的学习，自己以为应上文学欣赏课：让先生学会欣赏至关重要。用品、背写来体会、感悟其美及美有何处、为何美。调入耳、说、读、写各种才干来学习，同时在学习中锻炼、提高才干，失掉一种欣赏文学的方法。
在教学进程中，我以为有以下几点成功之处：第一、导入新课巧妙。
〝同窗们正处在秋高气爽的时节里，但想到马上到来的寒冬，总是希望春天早点离开，由于春能给人暖和、给人力气、给人希望、给人自然勃发。所以，每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗作文，如唐朝杜甫的〝好雨知时节，当春乃发作〞;韩愈的〝天街小雨润如酥，草色遥看近却无〞;杜牧的〝千里莺啼绿映红，水村山郭涌旗风〞。这些都是古人对春的描写和赞誉，明天我们来学习一下古人对春的赞誉的散文。〞这样的收场白吸引了同窗的留意力惹起先生的兴味。
第二、理清课文结构。
本文可分为三局部：盼春、绘春、赞春。在绘春中又描画了五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春
图。局部同窗搞不清这几局部的顺序，针对这一点，我把以上蓝色的字打印出来，贴好不干胶，颠倒顺序摆放在黑板槽上。为了给同窗一个完整的印象，我只布置了一个同窗读课文，并提出效果，〝听同窗读课文后，看谁能依照文中的顺
