传承经典 有效诵读
发布时间:2023-01-04 05:39:07 来源:文档文库
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龙源期刊网http://www.qikan.com.cn传承经典有效诵读作者:张申宝来源:《安徽教育科研》2019年第02期摘要:开展经典诵读活动,能让学生耳濡目染,传承人文精神,积淀文化底蕴;能使学生自幼陶冶高雅情趣,拥有仁义敦厚的高尚人格和开阔胸襟,养成孜孜不倦的读书习惯和积极进取的人生态度。那么,如何才能更加有效地开展经典诵读活动?我们应该拓展“有效诵读”的思路。关键词:经典诵读;有效性;新思路诵读经典诗文越来越受到学校和社会的关注,可是诵读的内容、方法、形式等,要么受到制约与局限,要么只注重形式而忽視效果,问题亟待解决。以下从诵读的作用、经典诵读的旧症结、有效诵读的新思路等方面谈谈对“有效诵读”的一些看法。一、诵读“经典”的作用语文新课标提出:吸收民族文化智慧,学校应高度重视,创造性地开展各类活动。实践证明,开展经典诵读活动是学校以文化人、育人的重要方法。“隳堕才须复兴,颓废才须提倡。”将传统文化遗产传承下来,有效诵读是十分必要的。1.诵读“经典”,激发爱国热情诵读经典文化中无数充满爱国情怀的语句,可以培养中小学生的爱国热情。“家事、国事、天下事,事事关心”“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”等都可以使中小学生从小树立爱国心、报国志。2.诵读“经典”,陶冶性情,健全人格“以诚待人”“人无信不立”“天行健,君子以自强不息”。多加诵读,能陶冶情操、修身养性。3.诵读经典,培育仁爱思想,促进人际和谐所谓“仁爱”,是指要能理解他人、善待他人,严格要求自己,经常反思自己的行为。正所谓“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”“三人行,必有我师焉”。4.诵读经典,强化尊师重教
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn孩子一旦能理解父母、教师的辛苦和期盼,自然“不待扬鞭自奋蹄”。传统文化重视对学生敬爱父母、尊师的教育,用五千年文明凝聚的经典陶冶学生的心灵,扩大了德育的时间和空间。二、经典诵读的旧症结中华传统文化经典名篇中字字珠玑,经典诗文朗朗上口、和悦优美,可我们在经典诵读活动的实际开展中发现了许多问题,概括如下。1.内容的局限性(1)照搬古人,不做变通有些学校的经典诵读内容喜好照搬古人,将《三字经》《百家姓》《千字文》一股脑地搬出来,学生跪坐桌前摇头吟唱“人之初,性本善”,美其名曰“回归传统”。虽说“书读百遍,其义自见”,但也要根据时代发展的特点和学生的差异性,有针对性地开展,并做适当变通。(2)只认古诗词一说经典,很多人局限于古文诗词歌赋。其实诸如名人名言、名人逸事、成语故事、谚语俗语和经典语录等都是很好的诵读载体,而且涵盖范围更广,种类选择性更强。(3)忽视红色经典红色经典的诵读可以让学生了解近代史,体会民族的苦难,领略革命家的胆识。其实,红色经典比起部分古文更容易捕获学生的“芳心”,可以艺术地引导孩子吸收。2.方法的传统性(1)局限于语文语文教学对于传承经典的重要性无可否认,但不是唯一的诵读途径。例如在美术课上,学生们诵读着古诗,想象着古诗的意蕴,为古诗配上图画;综合实践活动课上,围绕诗歌、诗人开展各种探究活动;音乐课上,给古诗配上曲调,唱起来、舞起来……(2)形式单一每日一诵,是学校积极倡导的诵读方式,但不能过于侧重于“读”,因为单一的诵读,不求甚解,是无法让学生加深认知的,应通过多种形式解读经典、诠释经典。形式上的多样纷呈,不仅体现在校内,更可延伸至校外。比如提倡“亲子诵读”,充分发挥家长的积极性和主动性,把经典诵读延伸到家庭乃至社区。
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn(3)重视“量”,忽视“质”提高语文素养需要长期积累。语文新课标中“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”,数量从14篇增加到了72篇。背诵可以让学生避免经典诗词混搭错位等现象,促使学生