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发布时间：2023-11-30 19:58:39 来源：文档文库
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重难点解决策略表单课题名称
《老人与海》
内容与目标
提示：重点和难点不需分别填写，只填一个点即可。因为“重难点”是重点中的难点，它既是难点也是重点。
教学重点在于引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。难点在于揣摩本文的哲理和象征意味，进而探究小说人物形象的意义。
提示：教学目标是教学欲达成的结果。本课例中，重难点问题的解决的教学的总目标，具体目标是使学生了解、理解或掌握的那些重难点知识、技能，以及要形成的些情感、态度、价值观等。 1、本文是高中教材第一个小说单元，选择的第一篇外国现代小说；单元介绍中，明确提及现代小说注重人物内心世界的剖析，有淡化情节的倾向，《老人与海》非常清晰地呈现了这样的创作风格。
2、学生阅读小说往往重情节、轻主题；只关注人物命运、忽略形象意义。 3、针对以上学情，结合单元学习要求，我将教学目标设置为1、导学预习，把握小说情节 2、 细读重点段落和内心独白，分析人物形象3、把握小说人物形象的意义，这三个层面。
过程设计
信息技术应用 （填“是”或“否”；若“是”需注明是PPT、或白板、或音频、或视频、或互联网等信息技术手段）
教学重难点
教学目标
教学环节 教学内容 活动设计
探究一 课内分析
在梳理情节中不难发现小说在讲述一个老人和几头鲨鱼的故事，通过前面两篇小说的学习，已经明确了人物形象是小说的要素之一，这么简单的人物设置，能把人物形象塑造出来吗？下面进入到课堂探究一“海明威如何塑造人物形象？”（PPT探究一）人物形象的塑PPT
探究二
探究三
单元链接
方法提炼
造需要肖像、语言、动作、心理等，除了和鲨鱼搏斗动作以为，海明威采用了大量内心独白来刻画桑迪亚哥，全文出现了36次“他想”和28处“内心独白”，比如，“我照旧是那个老头，不过我不是赤手空拳罢了。”老头说，“鲭鱼，来吧，鲭鱼。”“跟它们斗，”他说，“我要跟它们斗到死。”不难发现这样的语言特点简洁、直白，这样简单的语言特点能塑造人物形象吗？下面围绕这个问题展开梳理探究，（PPT梳理）让学生找出内心独白的语句，分析当下的人物心理，这样的心理状态能够反映出怎样的人物性格。 