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小学一年级语文上册《对韵歌》教学设计
小学一年级语文上册《对韵歌》教学设计
发布时间:2023-01-25 20:43:44 来源:
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《对韵歌》教学设计
设计说明
《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出:识字教学要注意儿童的特点,将学生熟
识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结
合。所以本学案的设计结合识字课的特点,图文结合,将汉字学习与认识事物建立联系,感知汉字
的演变过程,运用多种识字方法,激发探究汉字的兴趣,培养学生识记汉字的方法,养成主动识字
的习惯。
课时安排
1
课时。
教学过程
一、对子导入,激发兴趣
同学们,你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人,他非常聪明,因为对对子对得好而当上了钦
差。
你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。
天对
(
地
,
黑对
(
白
,
花对
(
树
。
看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得真不错。今天,我们来学一首儿歌《对韵歌》
。
(
板书课文
题目:对韵歌。
设计意图:一年级的孩子都喜欢受到表扬,课前布置孩子动手搜集生活中的资料,对于激发学
生学习兴趣和为新课做铺垫,有着一举多得的作用。
二、识字教学,图文结合
1.
试读对韵歌,并交流在试读的过程中遇到的困难。
2.
学生再次自由读课文,边读边圈画本课的生字,不会的请教同桌或老师。
3.
指生读课文,纠正朗读不正确的字音。
4.
指导学生学习“对”字。
(1
屏显第一句,指生朗读。
(2
出示“对”字。个别读,齐读。
(3
认识“对”字的部首,指导书空。
(4
启发学生说一说“对”的反义词。
5.
指导学习“云”
“山”
“虫”
。
(1
出示一组图片
(
大屏幕出示图片:图上有云、山、虫
知道的可以看一看课文。
(2
学生汇报这是哪一句,并齐读。
(3
交流画了哪几个生字。
,让学生猜一猜这是文中的哪一句?不
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/fdeb7dd16d1aff00bed5b9f3f90f76c660374c52.html
《小学一年级语文上册《对韵歌》教学设计.doc》
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