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山水画的意境赏析中国山水画的意境
山水画的意境赏析中国山水画的意境
发布时间:2020-11-25 来源:
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山水画的意境赏析中国山水画的意境
中国山水画的意境(案例设计)
武汉市江岸区堤角中学顾绍骅
设计理念:
东方绘画的主导是中国绘画,而中国绘画属于中国传统艺术,而
中国传统艺术又递属于中国传统文化范畴。中国传统文化的博大精
深,由语言文字、音乐舞蹈、民俗习惯及表达方式等组成。加之这
种文化为“复合型”的,集文字学、古(现代)汉语、诗词格律、
书法、中国画等等学科为一体,并且朦胧含蓄、藏而不露;蓄势待
发、张而不发;婉如雾里看花、水中望月,令人遐思无限。水太清
则无鱼,画太明(清晰而无隐藏)则无韵(韵味);一揽无余,就
缺少美的回味„„。
传统的中国画是讲求共性的。所谓“求大同、存小异”、“平常
心是道”等都可以看作是针对共性而言的。这就是说画家要有“大
同的心界(境界)”──能包容万千、博大宽广的艺术境界;而
“平常心”是指在绘画上我们要追求一种“大风格”,而不是狭隘
的个性。
宋代评论家邓椿曾说:“画者,文之极也”(《画继》),认为
画品的高下,直接取决于画家素养的丰、寡。因此,想在中国画上
有所造就者,不能单纯地为学画而学画,一定要注重综合素质的学
养,要通过日积月累、对中国优秀文化遗产的继承和发扬进行深刻
的体验,提高自己的认识及审美能力。
一音多字(音、韵加上格律)造就中国文化──文学上的诗、词、
歌、赋的存在与成就。
音乐是一种善于表现和激发感情的艺术,通过节奏、旋律、和声、
音色完美的组合,感染欣赏者。那么音乐欣赏的过程也就是感情体
验的过程。由于其感情体验是受理性支配的,如果一个人从小就开
始接触音乐,那么他未来的情感是丰富的,他的心理素质是趋于完
善的。音乐的欣赏不仅能直接体验音乐音响,还可以起到唤起人们
的想象联想。提高注意力、记忆力的作用。一般来讲,描绘性、情
节性的音乐所引起的联想,可以使人得到“情景交融”的综合感受;
从注意力上说,人们在欣赏音乐时,注意力会随着起伏变化的乐曲,
始终稳定在几分钟或稍长的音响中,这对稳定自己的注意力是非常
有效的。
要想让学生能真正“领略”中国山水画的意境,教师就必须“全
方位”设计教案:即体味中国传统文化的魅力。
教学设计参考
(一)教学活动的方式与方法:欣赏讨论与实践课业类型:欣赏
+
绘画
课时:
5
节
教学设计
第
1
节教学过程:
学会欣赏
1
.新课导入:激发兴趣,敢于质疑,以达到共同探究的目的。
艺术是文化的产物,故,艺术要与文化相结合。中国传统文化艺
术浩如烟海,而中国画的形式和一般的绘画形式既有区别又有联系。
《梦溪笔谈》中说到这样一个故事:相传唐代诗人、画家王维得到
客人送的《按乐图》很兴奋,王维说这是画的《霓裳羽衣曲》第三
遍的第一段,客人不信,请来乐工演奏那段舞曲,这才信服。因此
说,图画只能画出一瞬间的演奏活动即“止(只)能画一声”而不
是一段舞曲的演奏过程。唐代诗人徐凝在题画诗中这样写道“一水
寂寥青霭合,两崖崔萃白云残;画人心到啼猿破,欲作三声出树难”
诗的前两句是写画中景,后两句是诗人发出的感叹:画家挖空心思,
终究画不出“三声”连续的猿啼,因为他止(只)能画一声,而凄
楚动人的猿三声,是画面上表达不出的,此绘画之弊也„„。然诗歌
(词、赋)却能做到表现时间、空间、环境、音乐、舞蹈等,人世
间的喜、怒、哀、乐及万事万物的刻画等──包罗万象;也正好弥
补绘画之不足。但诗是含蓄的,不及画的直观通俗易懂。历来有诗、
书、画同源之说,三者的最高境界是“诗情画意”;都是写心、写
思想、抒发感情的。因此,从根本上说,三者是相通的。历来的书
画家,一般都精于诗词创作,如大画家、大文豪苏轼评价唐代的诗、
书、画大家王维:“观摩诘画,画中有诗;味摩诘诗,诗中有画”。
达·芬奇说:“画是哑巴诗,诗是盲人画”。古希腊诗人西蒙尼德
斯说:“画为不语诗,诗是能言画”。清代文学批评家姜夔指出:
“舒(抒)写胸臆与发挥景物结合起来”。艺术家完成画的创作后,
再作一首题画诗,这样画与诗相互补充,相互辉映,相得益彰;使
艺术家的艺术境界(作品),得到淋漓尽致的发挥──“诗情画
意”。
2
.讨论法(读画体会意境):
在一望无垠、贫瘠的荒原上,没有树、
没有草,没有野兔的奔跑、也没有牛羊的欢
叫;有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一
阵阵卷带着黄沙的寒风掠过„„。
屈大夫(我们把画中人看作屈原)在那
溪边独自抚奏着古琴,时而委婉忧伤,时而
悲怆激昂;陪伴他的只是那涓涓的溪流;荒
漠俯首、溪流停吟,仿佛在听他述说人世间
的悲欢离合、与大丈夫的壮志未酬„„。一
群大雁掠过头顶,“呀呀”地自南飞去,屈大夫多么希望那高飞
的大雁和潺潺的流水能尽带走自己满腹的哀愁啊。
依画之意境作诗:
平地风起愁近秋①,沙飞卷带百花休②。落幸③屈子《离骚》④
奏,雁去流水《九辩》⑤忧。
【解释】①愁近秋:古代不得志的文人对秋天的到来,总觉惆怅
悲痛不已。②休:休息,这里指花谢了。③落幸:失落
[
失去
]
,宠
幸。④《离骚》:我国著名诗人屈原所作的文章。骚:即发牢骚。
⑤《九辩》:屈原流放时做的第一篇为己辩白的文章。
诗的释义:
在戈壁荒漠的平原上,忽然刮起一阵阵寒风„„秋天到了,万物将
失去春的生机,是多么令人愁怅
呀。秋风吹起黄沙,打在美丽的花朵上,使花儿凋谢,也卷带着
许许多多零落的花瓣,飞向天空、漂落远
方。正在流放中的屈原面向旷野、溪水,一边弹奏着古筝,一边
吟唱着《离骚》、《九辩》曲;他多么希望那南飞的大雁和涓涓的
溪流能尽带走自己的满腹愁绪呀。
题《江山如此多娇》
磅礴旭日升中华,
九州沐浴金彩霞。
世纪更替逐浪高,
国昌民种富贵花。
《江山如此多娇》付抱石、关山月
题《万山红遍》
红遍万山染成林,飞流直下显白练。
幽燕大地升紫气,而今华夏小康里。
万山红遍李可染
学会比较
进一步分析中国山水画是如何表现意境的。学生按几个小组分析
讨论课本第
8
—
9
页的山水画作品,并在班上交流。讨论题:(
1
)
画家
生活的背景与时代。(
2
)画家的风格及著名作品有哪些?(
3
)
你在作
品中看到了什么景物?(
4
)你能通过作品“读出”什么样的意
境?(
6
)这幅作品给你什么感受?
学会表现
第
2
节:组织教学,检查学具
(二)解决重点与难点的要点学会观察,积极参与讨论与实践。
1
.复习上节内容,根据各人的喜爱,自己临摹一幅山水画;
3
.教师点评;山水口诀:“树为山之衣,石为山之骨;云为山
之气,水为山之血。”
4
.作山水技法──树法演示,学生跟进临摹;
①树法:树杆:画杆之法无论中锋。侧锋四笔即成。
②树杆穿插法:画两株以上之树于一从者,切忌平行须分形而或
交叉而生。根顶亦须前后参差以免呆板。第一株为主树。较第二株
(客树即稍远树而言)略低。以显宾主揖让之势。(如图二)
③露根法:平坡臾土多不露根。但悬崖、临水则露根。分简式、
繁式两种。(如图三)
④树枝法:由杆生枝。枝须顺杆安(分配)。枝须相互穿插。分
鹿角、蟹爪二种(如图四)
务须清晰。不可为叶所掩。
⑤画叶之法分两大种:一曰“点叶”,另一为“夹叶”。(如图
五、图六)
⑥小树法:小树用处最多。或画于较远之山坡,或辅大树之姿势
亦由填空补白、助山皱法者。其画法与大树同(如图七)学生练习。
教师辅导。
小结。
第
3
节:
1
.复习上节内容,作山水技法──山石法演示,学生跟进临摹;
石法:山为石之积。故学画山先学画石。石以轮廓为先。以下圆
不方为宜,向阳处笔宜轻,背阴处笔宜重。轮廓之法曰“勾”(如
图八)石面之分全赖皱法。由披麻、斧劈、折带、泼墨等等。(如
图九)
2
.山之轮廓及皱法:山、石之异乃轮廓。形状稍不同。(如图
十)
坡:土坡:水滨画坡,或生树木或筑亭榭亦可为人坐立之所,画
法约同山石。(如图十一)石坡:也是平坡。有高低之分:高者环
山低者(临)水(如图十二)。
路径:山水无程径则无生气。路径之意其形式均顺自然之势。曲
折掩映不可全露。(如图十三)
第四节
云水法
云烟法:山水苍茫、深远全赖云烟。
①遮盖法:先确定所需云烟大小
②勾勒法:先拟定大势,以淡墨勾之,用笔须圆,后辅以远树
水法:
①泉水法:坡或岸近旁之空白处即为水也
②瀑布:两山中间泻出泉水者曰瀑布
③水口:同瀑布之法一样,长窄为瀑布之水线,宽短为水口之水
线
芦苇、水草法
①芦苇:水滨作芦苇,先以墨画杆参差交叉、再淡墨由杆画叶
(每株之叶不可混乱),最后画浓墨叶几片于淡墨叶上,其根因近
水故要齐。
②水草:水洼坡侧画水草先以淡墨再以浓墨数茎提之。
第五节
独立作业(创作)
接前几节内容复习
讲授新课
取名为《山行》的范画(诗意画)展示给大家
远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
中国画展示:深秋的石山中,蜿蜒的石玑。火红的枫林,祥云环
绕着山林,几间茅屋在云中时隐时现„„杜牧坐在一块小山石上赏秋,
一旁站着端者酒具的书童。教师说:“诗意画的创作主要根据诗中
说的内容来进行,尽量贴近诗意。用我们的绘画语言,将诗中的描
绘的记录下来。
作业:
1
.清王士贞(题画)
一斗一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩,
一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。
2
.元马致远《秋思》
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下,断肠
人在天涯。
教师辅导:
作业交上来了,有的同学选择了王士贞的诗:一个身着蓑衣、头
带斗笠,手执鱼杆的渔翁,坐在放
着酒具的小渔艇上钩。有同学衬以长满枫树的江岸,也有饰以两
三行残荷的堤边,还有的在水点缀几片落
叶,这些都很好的把握住了诗歌的主题,突出了一个“秋”字,
也有的同学选择了马致远《秋思》,斜阳欲坠,黑云蔽日。枯藤在
老树上缠绕,有如吐信的长蛇,几根朽木成的小桥,驮着一位身着
补丁长袍的书生:系着一匹毛长盖颈,腹瘦骨现的老马无力的走着,
一旁是由竹子支撑的茅草屋,秋风卷着落叶吹在树前屋后,几只乌
鸦在树梢上“哇”“哇”的叫着。我们仿佛听到书生的哀语自叹:
哎!真倒霉,又在这里碰到该死的乌鸦。
课后心得
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/fe07d5a9dc80d4d8d15abe23482fb4daa48d1d53.html
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