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我为什么而活着

发布时间：2023-09-28 22:40:04 来源：文档文库

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我为什么而活着教案教学目标知识与技能1.积累词语，了解伟人罗素，理解作者观点。2.了解散文的写作特色和语言魅力。过程与方法1.通过朗读课文，品味文中字里行间所传达的真诚和睿智，获得思想的启迪。2.师生、生生互动，共同探究。情感、态度与价值观领略作者对人生深刻的见解，积极面对生活，树立正确的三观。教学重点总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。教学难点感知《我为什么而活着》一文作者的情感变化，深入作者内心，把握作者的感情基调。教学过程导入新课生命是何等精彩，人生没有唯一的答案，每个人都以自己的方式度过自己的一生，有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。同学们，你们是否考虑过这个问题呢？让我们一起来倾听英国哲学家、数学家罗素关于生命意义的思考，看看能给我们带来怎样的启示。作者简介伯特兰·罗素（1872—1970），英国哲学家、数学家、作家。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”，95岁高龄完成《罗素自传》的写作。检查字音字词遏制（è）濒临（bīn）俯瞰（kàn）深渊（yuān）星辰（chén）濒临：紧接，靠近。俯瞰：俯视。遏制：制止，控制。
飓风：指发生在太西洋和太平洋北部的热带气旋；后来指任何具有狂风的热带气旋。缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。初读课文整体感知通读课文，谈谈对标题“我为什么而活着”的理解，并问答作者一生的三大追求是什么？对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。品味语言鉴赏情感这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。此句运用了比喻的修辞手法，将“这三种感情”比作“飓风”，表现出了作者对一生中的三大追求执着坚定的信念。把握文章主旨作者认为爱情和知识把人引向美好的理想境界，对于人类苦难的同情让人把目光投向现实世界，体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知深入研究探究写作方法1.层次分明，条理清晰。文章采用总——分——总的结构，阐明自己活着的理由。作者认为，他活着的三个理由或三个目标是:第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情。分层阐述，条理清晰。2.用词准确，饱含深情。例如，作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容以上这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力，具有很强的感染力。方法活用片段作文读了课文，你感受到作者怎样的胸怀和境界？请写一写自己的感想与人生追求，500字左右板书设计我为什么而活着渴望爱情追求美好生活追求知识掌握改造世界的方法崇高而伟大的情怀同情苦难渴望拯救人类的苦难教学反思

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